Innowacje pedagogiczne

• • • Czytanki Małej Franki
    • Przygoda z Williamem Szekspirem
    • Zaczarowany teatr malucha
    • Klub małego odkrywcy
    • Nie taka chemia i fizyka straszne
    • Obserwuję, eksperymentuję...
    • Cicho wszędzie, głucho wszędzie...
    • Matematyka na wesoło
    • Z piosenką dookoła świata
    • Origami – rozwija i bawi
    • Stosujemy arytmetykę mentalną
    • KULTURY ŚWIATA
    • Usprawnianie przez działanie
    • Ziemia nasza misja
    • Zmierz uczucia
    • Bystre dzieciaki poznają egzotyczne smaki
    • Program InstaLing
    • Przygoda z książką
    • Chwała Bohaterom
    • Pierwsze kroki w nauce tabliczki mnożenia
    • Choć jestem jeszcze młody poznaję różne, mniej znane zawody
    • Tanecznym krokiem przez świat
    • Mali odkrywcy – świat eksperymentów dla przedszkolaków
    • BONJOUR FRANCE

• • • • Cicho wszędzie, głucho wszędzie...

      •  

        „Cicho wszędzie, głucho wszędzie,

        co to będzie, co to będzie?” -

        spotkania teatralno - dziennikarskie

         

        Innowacja programowa

         

         

         

         

        Autorzy:

        Mariola Chojnowska

        Beata Chwaszczewska

         

         

         

        1. Wstęp

                    Celem wprowadzenia innowacji pedagogicznej z języka polskiego jest rozszerzenie wiedzy uczniów oraz potrzeba ułatwienia im kontaktu z szeroko pojętą kulturą.

        Wielu uczniów szkoły – jak wynika z naszych obserwacji - to ludzie pełni pasji i zainteresowań, których możliwości rozwoju są ograniczone przez ich miejsce zamieszkania. Brak ośrodków kultury takich, jak: kina, teatry czy galerie sztuki nie pozwalają młodzieży w wystarczającym stopniu pogłębiać ich zainteresowań i rozwijać artystycznych pasji.

                     Stąd pomysł innowacji pedagogicznej (teatralno – dziennikarskiej), która zachowuje cele kształcenia i umiejętności określone w podstawie programowej, ale również rozwija kluczowe kompetencje niezbędne do funkcjonowania w życiu społecznym kulturalnego człowieka.

        Naszym zdaniem innowacja pedagogiczna zainspiruje i zachęci uczniów do podejmowania działań i przygotuje ich do życia w dynamicznie rozwijającym się świecie, wprowadzi młodzież w krąg przeżyć estetycznych i będzie stanowić cenną wartość wychowawczą.

         

        1. Informacja o autorach.

        Imię i nazwisko – Beata Chwaszczewska

        Wykształcenie – wyższe magisterskie

        Stanowisko – nauczyciel języka polskiego

        Stopień awansu zawodowego – nauczyciel dyplomowany

         

        Imię i nazwisko – Mariola Chojnowska

        Wykształcenie – wyższe magisterskie

        Stanowisko – nauczyciel języka polskiego, historii i społeczeństwa

        Stopień awansu zawodowego – nauczyciel dyplomowany

         

         

         

         

        3. Miejsce wdrażania działalności innowacyjnej

         

        2. Miejsce wdrażania działalności innowacyjnej.

         

        Szkoła Podstawowa im. Zygmunta Krasińskiego w Opinogórze

        06-406 Opinogóra, ul. Z. Krasińskiego 25

         

        2. Opis innowacji

         

        1. Celowość wprowadzenia innowacji.

         

        Współczesny świat, w którym dorastać będą nasi uczniowie, niesie wiele wyzwań. Już dziś mówi się, że żyjemy w dobie zalewających nas informacji, w czasach, gdy każdy człowiek, by znaleźć swoje miejsce, musi potrafić szukać i wykorzystywać informacje, świadomie i krytycznie je wartościując, wybierając to, co jest dla niego dobre i potrzebne. Dzisiejsza szkoła zakłada, iż opuści ją absolwent sprawnie posługujący się technologią informacyjną, znający i rozumiejący świat XXI wieku, uczestniczący w kulturze, potrafiący dostrzec jej wartość. Absolwent taki winien być przygotowany do samodzielnego poszukiwania informacji, świadomego i odpowiedzialnego korzystania z bogatej oferty ośrodków kultury – kin, teatrów, galerii sztuki.  Nie sposób jednak w ciągu jednego roku zachęcić uczniów do wszystkich dziedzin sztuki. Dlatego też skupiłyśmy się na jednej z nich - teatrze. Teatr to bardzo trudna forma pracy, ale jej efekty są nieocenione. Oprócz wiedzy przekazywanej w atrakcyjny sposób, spełnia wiele funkcji wychowawczych, korzystnie wpływa na rozwój emocjonalny i poznawczy dzieci. Dostarcza wielu sytuacji do wypowiadania się dziecka w różnych formach ekspresji (słowie, piosence, tańcu). Uczy kultury i współpracy w grupie.

         Jesteśmy przekonane, że ta forma prowadzenia zajęć z naszymi uczniami dostarczy im wiele radości i satysfakcji. Rozwinie ich działalność twórczą.

        Mamy nadzieję, że samodzielne odkrywanie i oglądanie spektakli sprawi, że pokochają teatr, a co za tym idzie, staną się świadomymi i kreatywnymi uczestnikami życia kulturalnego. Innowacja przewiduje bowiem wyjazdy do teatru, gdzie uczestnicy obejrzą spektakl oraz będą mieli możliwość zajrzeć za kurtynę, spotkać się z aktorami i twórcami sztuki. Uczniowie też samodzielnie przygotują spektakl lub wieczór poezji (same o tym zadecydują). Jako że jesteśmy opiekunkami gazety szkolnej Mikser, postanowiłyśmy połączyć teatr z działalnością dziennikarską naszych uczniów. Będą oni pisali recenzje z obejrzanych spektakli, polecą, co warto zobaczyć, podzielą się opiniami.

        Dzięki tej innowacji uczniowie zajrzą w głąb swojej artystycznej duszy, staną się wrażliwsi na piękno otaczającego świata, rozwiną swoje pasje, znajdą autorytety, odkryją, że teatr jednocześnie bawi i uczy, zarówno aktora, ale też widza.

        .

        Korzyści płynące z wprowadzenia działań innowacyjnych:

         

        • dla uczniów:

        • kształtowanie i utrwalenie prawidłowych zachowań podczas pracy w grupie,
        • możliwość zastosowania wiedzy teoretycznej w praktyce,
        • rozwijanie swoich zainteresowań,
        • większa motywacja do nauki,
        • ponoszenie odpowiedzialności za podjęte zobowiązania,
        • wdrożenie do systematycznej pracy,
        • nabycie umiejętności sprawnego i krytycznego odbioru spektaklu, które będą uczniowi potrzebne w dalszej edukacji, a także w dorosłym życiu
        • poszerzenie wiedzy o szeroko pojętej kulturze,
        • możliwość odkrycia i rozwoju swoich talentów,
        • wzbogacenie wiedzy w zakresie literatury,
        • kształcenie refleksyjnej postawy wobec rzeczywistości;

         

        • dla nauczycieli:

        • rozwój zawodowy - możliwość pracy nowymi metodami, wzbogacenie swojego warsztatu pracy, satysfakcja i zadowolenie z pracy, zwiększenie swojego doświadczenia;
        • rozwój osobisty – podejmowanie nowych wyzwań - chęć dotrzymania kroku zmianom zachodzącym w otoczeniu;
        • większa motywacja do pracy;
        • podnoszenie swoich kwalifikacji;

         

        • dla rodziców:

        • radość z rozwoju dziecka;

         

        • dla szkoły:

        • poprawa jakości pracy szkoły;
        • poczucie zadowolenia ze zrobienia czegoś więcej niż przeciętność;
        • promowanie szkoły w środowisku lokalnym
        •  poszerzenie oferty edukacyjnej

         

        2. Cele innowacji.

         

        Cel główny: 

        • kształcenie umiejętności sprawnego poruszania się w świecie kultury, mass mediów i technologii informacyjnej oraz świadomego i odpowiedzialnego odbioru żywego słowa i obrazu a także rozwijanie umiejętności społecznych ucznia.

         

        Cele szczegółowe:

        •  stymulowanie form aktywności twórczej ucznia;
        •  przygotowanie uczniów do świadomego, krytycznego odbioru dzieł teatralnych i innych tekstów kultury;
        • rozszerzenie wiedzy w zakresie podstawowych pojęć związanych ze sztuką

        teatralną oraz dziennikarską;

        • zapoznanie z wybranymi dziełami klasyki teatralnej (odpowiednimi dla ich wieku i poziomu intelektualnego);
        • rozwijanie uzdolnień artystycznych uczniów, kreatywności oraz wyobraźni twórczej i odtwórczej umożliwiających tworzenie widowisk o charakterze teatralnym oraz ekspresję poprzez teksty publicystyczne;
        •  zainspirowanie uczniów do samodzielnej i zespołowej twórczości scenicznej i publicystycznej;
        • kształcenie kultury słowa oraz umiejętności werbalizowania własnych sądów i uczuć;
        • rozwijanie samodzielności i wytrwałości w procesie odkrywania i rozwiązywania problemów;
        • nabywanie ogłady i kultury osobistej w obcowaniu ze sztuką;
        • wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia;
        • promocja szkoły w środowisku lokalnym;
        • wdrażanie do samokształcenia – rozwijanie zainteresowań w zakresie wszechstronnego wykształcenia humanistycznego;
        • kształcenie postaw twórczych i rozwój własnej działalności teatralnej;
        • rozwijanie umiejętności uczniów w zakresie poprawnego posługiwania się językiem polskim, znajomości form publicystycznych, zasad pracy w redakcji szkolnego czasopisma;
        • rozwijanie dodatkowych umiejętności związanych z wykorzystaniem sprzętu informatyczno-komputerowego (graficzny skład gazetki szkolnej, obróbka zdjęć) oraz fotograficznego;
        • inicjowanie aktywności uczniów w zakresie wzbogacania życia kulturalnego szkoły;
        • budzenie szacunku dla przejawów ludzkiej twórczości;
        • rozwijanie osobowości poprzez kontakt ze sztuką;
        • wdrażanie odpowiedzialności za własną pracę.

         

        3. Zakres innowacji.

         

        Innowacja dotyczy wszystkich uczniów klas V-VIII, którzy są zainteresowani teatrem i pracą dziennikarską.

        Przedmioty nauczania objęte innowacją – język polski, koło dziennikarskie, teatralne, zajęcia rozwijające z języka polskiego.

         

        4. Czas trwania.

         

        Innowacja obejmuje okres od października 2019 roku do czerwca 2020 roku.

         

        5. Tematyka i sposób realizacji.

        Innowację oparto na programie nauczania języka polskiego w szkole podstawowej i planie koła teatralnego i dziennikarskiego oraz zajęć rozwijających z języka polskiego. 

        Do realizacji innowacji wybrano następujące treści:

        • przygotowanie do świadomej percepcji sztuki teatralnej;
        • ekspresja poprzez sztukę – posługiwanie się środkami wyrazu z różnych dziedzin teatru i dziennikarstwa, plastyki;
        • gra aktorska jako niezwykła forma ekspresji.

         

        Harmonogram działań

         

        Lp.	Zaplanowane działania	Termin/częstotliwość realizacji
        	Zaplanowanie działań.	październik 2019 r.
        	Ustalenie harmonogramu wyjazdów do teatru.	październik /listopad 2019 r. luty 2020 r.
        	Wybór materiału literackiego na wieczernicę.	listopad 2019 r.
        	Zebranie niezbędnej wiedzy na temat recenzji. Ustalenie harmonogramu prób.	grudzień 2019 r.
        	Przygotowanie przedstawienia.	luty/marzec 2020 r.
        	Nagrywanie przygotowanego spektaklu.	luty/marzec2020 r.
        	Opracowanie artykułów o teatrze, recenzji sztuk teatralnych.	wg harmonogramu wydawania gazety MIKSER.
        	Podsumowanie innowacji.	czerwiec 2020 r.

         

        Działania zostaną przeprowadzone w ramach godzin przewidzianych na realizację języka polskiego w ramowym planie nauczania oraz w ramach zajęć koła dziennikarskiego, teatralnego i zajęć rozwijających z języka polskiego w klasach ósmych oraz w czasie wyjazdów do teatru.

        Planowane działania mają charakter otwarty, mogą ulec modyfikacji.

         

        6. Zasady i sposób ewaluacji z uwzględnieniem przewidywanych efektów.

         

        Przewidywane efekty	Zasada ewaluacji	Sposób ewaluacji
        Uczniowie:
        Nabycie wiadomości i umiejętności wynikających              z treści przedmiotowych.	trafności, efektywności, wykonalności   skuteczności	- bieżąca obserwacja   - przygotowanie przedstawienia teatralnego, premiera przestawienia, uznanie widowni - publikacje w formie gazety szkolnej MIKSER - zbieranie opinii odbiorców ww. publikacji (uczniów, nauczycieli, rodziców) w ramach indywidualnych lub grupowych rozmów, spotkań klasowych czy szkolnych.
        Nauczyciele:
        Podejmowanie nowych zadań, zadowolenie z działań, zwiększona  motywacja.	użyteczności efektywności skuteczności wykonalności trwałości	samoocena