„Ziemia nasza misja, nasz skarb.”

Innowacja organizacyjno-metodyczna realizowana

 w Szkole Podstawowej w Opinogórze Górnej.

 

Autor: Elżbieta Grzejda

 

 

"Nikt nie ma na własność wschodu słońca, który zachwycił nas pewnego wieczoru [...] Tak samo jak nikt nie może mieć na własność pochmurnego popołudnia i deszczu dzwoniącego o szyby [...] ani też magicznej chwili, gdy fala morska rozbija się o skały. Nikt nie może mieć na własność tego co na Ziemi najpiękniejsze, ale każdy może to poznać i pokochać."

 

                                                                                                                           Paulo Coelho

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Uzasadnienie celowości wprowadzenia innowacji.

Ziemia jest nieograniczonym źródłem wiedzy, piękna, radości i wielu niezwykłych doznań. Oddziałuje na człowieka barwą, kształtem, smakiem, dźwiękiem. Pokazuje swoje piękne, często nieznane coraz częściej nieprzewidywalne, groźne oblicze.

Inspiracją do opracowania innowacji było zainspirowanie uczniów do poznawania zasobów Ziemi. Wykształcenie u dzieci, a przez dzieci u mieszkańców lokalnej społeczności nawyku kulturalnego obcowania z przyrodą w życiu codziennym, pobudzenie odpowiedzialności człowieka za stan środowiska przyrodniczego, przekonanie, że środowisko należy tak wykorzystać, aby zachować je dla przyszłych pokoleń. Ukształtowanie wrażliwości na środowisko przyrodnicze, szacunek dla niego, wrażliwości na piękno przyrody, rozbudzenie nawyków do aktywnego działania na rzecz ochrony środowiska, świadome planowanie i organizowanie działań mających na celu poprawę jego stanu, współodpowiedzialności za jego ochronę.  Wyrabianie pozytywnych cech charakteru jak: pracowitość, spostrzegawczość, systematyczność, dokładność, zdyscyplinowanie, odpowiedzialność. Jednocześnie zależy mi na tym, by uczniowie o szerszych przyrodniczych zainteresowaniach, zdobyli i rozwijali umiejętność zdobywania wiedzy z różnorodnych źródeł i  potrafili dzielić się nią z innymi. Współczesna szkoła to taka, która daje uczniowi możliwości rozwoju intelektualnego, odniesienia sukcesu, a przede wszystkim sprawdzenia swoich możliwości na drodze działań praktycznych dlatego uczestnicy będą w sposób praktyczny dzielili się zdobytą wiedzą z innymi uczniami, przygotowując zasoby i materiały dydaktyczne i umieszczając je na stronie internetowej szkoły oraz gazetce na korytarzu.

2. Adresaci programu.

Adresatami innowacji  są uczestnicy zajęć szkolnego koła przyrodniczego,  uczniowie klas VIIIa i VIIIb.

 

3. Rozmiar przestrzenny.

 

Innowacja realizowana będzie w Szkole Podstawowej w Opinogórze Górnej.

Większość zajęć prowadzona będzie w sali przyrodniczo- biologicznej

4. Rozmiar czasowy.

Program realizowany będzie w okresie od listopada do czerwca w roku szkolnym 2021/22.

 

5. Cele ogólne:

• Podniesienie jakości pracy szkoły;
• rozbudzenie zainteresowań ucznia problemami szeroko pojętej ekologii;
• wyrabianie pozytywnych cech charakteru jak: pracowitość, spostrzegawczość, systematyczność, dokładność, zdyscyplinowanie, odpowiedzialność;
•  obserwacja zjawisk i zmian zachodzących na Ziemi;
• realizacja priorytetów MEiN na rok szkolny 2021/22
• podniesienie poczucia odpowiedzialności za środowisko.

 

 

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• na zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych, samodzielnie w domu będzie rozwiązywać zadania problemowe;

• doskonali umiejętności praktycznego zdobywania wiedzy z różnych źródeł;

• obserwuje i wyciąga wnioski ;

• wzbogaca słownictwo i wiedzę z dziedziny ekologii;

• popularyzuje wiedzę ekologiczną na terenie szkoły i środowiska;

• umiejętnie współpracuje w grupie i prezentuje efekty pracy własnej i  zespołowej;

• tworzy mapy myśli dotyczące poznawanych zagadnień;

• opracowuje zadania konkursowe dla rówieśników.

 

6. Sposób realizacji- metody i formy realizacji.

 

 Innowacja realizowana będzie różnymi metodami. Uczniowie poznawać będą zagadnienia z dziedziny ekologii a następnie przedstawiać je rówieśnikom opracowując i przygotowując materiały dydaktyczne oraz pytania konkursowe.

Wykorzystywane będą m.in. następujące formy i metody pracy:

• Prace badawcze- głównie obserwacje;
• Zajęcia warsztatowe;
• Przyrodnicze wycieczki terenowe;
• Gry i zabawy, konkursy;
• Mapa myśli, metaplan, prezentacje multimedialne, filmy.

 

 

7. Zakres treści , harmonogram działań.

 

 

8. Oczekiwane efekty.

Realizacji innowacji przyniesie następujące efekty:

• Podniesienie świadomości ekologicznej i wzrost poczucia odpowiedzialności za stan środowiska;

•   rozwój zainteresowań przyrodniczych;
•   kształtowanie umiejętności myślenia i jasnego formułowania wypowiedzi;
•  wzrost aktywności i kreatywności uczniów;
• lepsze przygotowanie do dalszego kształcenia w szkole średniej;
•   większa samodzielność, odpowiedzialność za pracę własną i grupową;
•  podnoszenie jakości pracy szkoły;
• rozpowszechnianie podjętych działań - publikacja materiałów na stronie internetowej szkoły;
• popularyzację wiedzy ekologicznej na terenie szkoły i środowiska;
• udoskonalenie umiejętności praktycznego zdobywania wiedzy z różnych źródeł;

9. Środki, materiały, sprzęt.

Podczas pracy uczniowie korzystać będę m.in. z : projektora, komputera, zasobów bibliotecznych i zgromadzonych w pracowni przyrodniczo-biologicznej, materiałów biurowych.

10. Sprzymierzeńcy.

Głównym sprzymierzeńcem programu jest dyrektor szkoły, który umożliwi jego realizację, nauczyciele szkoły. Sprzymierzeńcami w realizacji innowacji będą też rodziny moich uczniów , którzy wspomogą dzieci podczas poszukiwania i opracowywania materiałów, wspierania w działaniach na rzecz ochrony Ziemi, przygotowania ciekawych zadań konkursowych.

11. Sposoby oceny.

Kryterium sukcesu i zakresu wykonania zadań będzie systematyczne umieszczanie materiałów z zajęć na stronie internetowej szkoły, oraz materiały przygotowywane do prowadzenia przez nich zajęć.

12. Ewaluacja.

Najważniejszą formą ewaluacji będzie frekwencja uczniów na zajęciach i ich zaangażowanie w działania. Ważnym elementem ewaluacji będzie też przeprowadzony przez uczestników konkurs wiedzy ekologicznej.

Najważniejsze dla mnie jest jednak to, by zaciekawić uczniów otaczającym je światem i sprawić by chciały go obserwować, zadawać pytania i poszukiwać na nie odpowiedzi. Ważne jest by uwrażliwić je na potrzeby Ziemi i uświadomić że mają bezpośredni wpływ na jej stan. Chcę by zaraziły tym swoich kolegów i bliskich i ruszyły z tą świadomą wrażliwością  w dalszą edukacyjną przygodę.

 

 

                                                                       Elżbieta Grzejda

 

 

obieg_wody_w_przyrodzie_Gabrysia_B.docx

Rodzaje_Wod__OLIWIA.pdf

sposoby_oszczedzania_wody-_Piotr_T.ppsx

Woda-znaczenie__Bartosz_Kaminski.pptx

wybory_konsumenckie_Jak_ograniczyc_zuzycie_wody-_Julka_Lubinska.docx

Zasoby_wody_Mateusz_M.docx

ZRODLA_ZANIECZYSZCZEN_WOD-_Julia_N.docx

 

 

                Kolejny etap pracy w ramach innowacji biologicznej- Ziemia nasza misja, nasz skarb, za nami. Uczniowie w drugim bloku tematycznym realizowali zagadnienia związane z powietrzem atmosferycznym. Głównymi tematami, których opracowaniem się zajęliśmy były:

skład czystego powietrza, źródła zanieczyszczeń, skutki zanieczyszczenia powietrza, sposoby zmniejszenia emisji substancji zanieczyszczających, metody ochrony.

             Po zdobyciu odpowiedniej wiedzy i informacji związanych z tymi zagadnieniami uczestnicy koła biologicznego przygotowali materiały dydaktyczne dla swoich kolegów i koleżanek. Zapraszam do zapoznania się z efektami pracy ósmoklasistów. Z pewnością będą one dużą pomocą przy przygotowaniu do konkursu podsumowującego w Dniu Ziemi. Forma drukowana znajdzie się na gazetce szkolnej w holu głównym.

 

                                                                Elżbieta Grzejda

 Powietrze_G.Brzozowska_-.docx

Sklad__zrodla_zanieczyszczen_Oliwia_Olszewska.pdf

Skutki_zanieczyszczenia_powietrza_Klaudia_Kaledek.pptx

Zanieczyszczenia_powietrza-_Piotr_T.ppsx

Zanieczyszczenia_powietrza-_skutki_Jakub_Cz__Mateusz_M.pptx

 

 

        Kolejny blok tematyczny, jakim się zajmowali się uczestnicy koła biologicznego,  to gleba. Jej stan jest niezwykle ważny, ponieważ od tego zależy świat roślin, więc i zwierząt a w związku z tym i nas ludzi. Ósmoklasiści opracowali zagadnienia związane z: 

• budową gleby, powstawaniem i erozją;
• źródłami zanieczyszczeń gleby;
• sposobami ochrony gleby.

Zapraszam do lektury i przypominam, że konkurs coraz bliżej, więc warto wzbogać swoją wiedzę i powalczyć z klasą o zwycięstwo.

   Elżbieta Grzejda

Gleba_-_JULIA_lUBINSKA-_POWSTAWANIE__BUDOWA_EROZJA..pptx

Gleba_Oliwia_Olszewska-_budowa__powstawanie__erozja.pdf

gleba__powstawanie_budowa_erozja-_Julia_Nalecz.pptx

Sposoby_ochrony_gleby-_Piotr_Twardzikowski_Bartosz_Kaminski.pptx

Zrodla_Zanieczyszczen_gleby-_Jakub_czarnomski__Mateusz_Maciejewski.rtf

 

 

Kolejny  moduł ekologicznych rozważań został zrealizowany przez uczestników innowacji. Dotyczył on odpadów, ich rodzajów, sposobów zmniejszania ilości tych odpadów. Zapraszam do zapoznania z opracowaniami Waszych kolegów i koleżanek. Znajdziecie w nich wiele ważnych i z pewnością ciekawych informacji. Pomogą Wam one w odpowiedzi na pytania w czasie konkursu 22 kwietnia.

                                                                                     Elżbieta Grzejda

Recykling-_Jakub_Cz.odp

Rodzaje_odpadow-_Bartek_Kaminski__Piotr_Twardzikowski.pdf

Sposoby_zmniejszania_ilosci_odpadow-_Gabrysia_B.docx

sposoby_zmniejszania_ilosci_smieci-_Julia_Lubinska.pptx

SPOSOBY_ZMNIEJSZANIA_ILOSCI_SMIECI_Julka_N.docx

 

 

 

Dzień 26 kwietnia w naszej szkole poświęcony był  planecie Ziemia. W tym dniu podsumowaliśmy działania, jakie podjęli wszyscy uczniowie naszej szkoły w ramach ochrony i działania na rzecz zielonego globu. Na holu szkolnym spotkała się cała społeczność uczniowska, od trzylatków po klasy ósme. Wszyscy odczytali lub opowiedzieli o listach, jakie napisali do Ziemi, żeby Ziemia nie czuła się samotna. Zarówno forma jak i treści listów były bardzo różnorodne. Przedszkolaki w formie plakatów pokazały zachowania, które mogą spowodować, że nasza planeta będzie wesoła lub smutna.

Klasy starsze dziękowały Ziemi, za jej piękno, bogactwo życia jakim nas obdarza, przepraszały za wszystko zło, jakie człowiek wyrządza Ziemi i deklarowały działania, które poprawią stan Zielonej Planety. Na koniec pierwszej części uroczystości klasa 1a i grupa sześciolatków z panią Materską przedstawiły krótkie inscenizacje o tematyce ekologicznej.

Druga część obchodów Dnia Ziemi to szkolny  turniej wiedzy ekologicznej. Wzięły w nim udział wszystkie klasy 4-8. Stanowił on formę podsumowania innowacji pod nazwą Ziemia- nasza misja, nasz skarb. Uczniowie uczęszczający na koło biologiczne opracowywali bloki tematyczne związane z ekologią. Obejmowały one cztery tematy: woda, powietrze, gleba, odpady. Najważniejsze informacje w formie map myśli lub prezentacji, zamieszczane były na stronie internetowej szkoły. Uczestnicy zajęć przygotowali pytania obejmujące zamieszczany na stronie szkoły materiał. Klasy losowały po 2 pytania z każdego bloku. Emocji nie brakowało ale stan wiedzy ekologicznej naszych uczniów możemy uznać za zadowalający. Z całą pewnością możemy powiedzieć, że Szkoła Podstawowa im. Z. Krasińskiego w Opinogórze Górnej to PRZYJACIELE ZIEMI.

 Wyniki konkursu przedstawiają się następująco:

I miejsce- klasy 8b, 5a (oceny celujące z biologii)

II miejsce- klasy 5b, 7a (oceny bardzo dobre z biologii)

III miejsce- klasy 4b, 6, 7b ( oceny dobre z biologii lub przyrody)

IV miejsce- klasy 4a, 8a

Dziękujemy za wspólną zabawę i gratulujemy wyników.

                                                                                                                  Elżbieta Grzejda

list_do_Ziemi_-kl.8a.pptx

List_do_Ziemi-_klasa_7b.pptx

 

Efekty praktyczne innowacji

W oparciu o materiały zamieszczane na stronie internetowej szkoły oraz przygotowując się do Międzyklasowego konkursu wiedzy ekologicznej, uczniowie naszej szkoły podjęli działania, które w sposób praktyczny wykorzystywały zdobytą wiedzę. To dzięki takim, pojedynczym działaniom, które nie wymagają wielkiego wysiłku i nakładów finansowych, możemy ratować naszą planetę w realny, widoczny sposób. Jeśli zachęcimy choć jedną osobę do podobnych działań to będzie nas cała armia „Przyjaciół Ziemi”. Zobaczcie jakie to proste i dołączcie do nas J.

                                                                                                                                    Elżbieta Grzejda

 

Maja Łyszkowska

 

Film

Amelia Śmigielska

Film

Maja Ziółkowska

Moje małe działania na rzecz ochrony
wody i powietrza:

- nie używam komunikacji miejskiej, zamiast tego jeżdżę na rowerze lub hulajnodze

- segreguję śmieci

- biorę krótsze kąpiele

- zakręcam wodę podczas mycia zębów

- zbieram wodę deszczową

- gaszę światło w pomieszczeniach, w których nie przebywam

- sadzę rośliny

- dokładnie dokręcam kran

- włączam zmywarkę tylko wtedy, gdy zmywarka jest pełna

- kupuję produkty z dużą energooszczędnością

- częściej przekonuję moich bliskich i znajomych do właśnie tych działań

Ochrona_wody_i_powietrza-_Ania_Milewska.pptx

Prezentacja4-_ochrona_wody_-_Adrian_Jablonski.pptx

Ziemia_woda_i_powietrze-_Michal_Lubinski.docx