Innowacje pedagogiczne

        • Usprawnianie przez działanie

        •  

           

          Innowacja

          metodyczno - organizacyjna

          z zakresu treści matematycznych

          realizowana

          w Szkole Podstawowej

          im. Zygmunta Krasińskiego w Opinogórze

          w roku szkolnym 2020/2021

           

           

          Matematyka jest drzwiami i kluczem do nauki.
          Roger Bacon

           

           

           

          Autor: Dorota Franckiewicz

           

          1. Uzasadnienie celowości wprowadzenia innowacji.

          W dzisiejszym świecie trudno znaleźć dziedzinę życia, w której nie potrzebowalibyśmy matematyki. Warto więc uczyć się matematyki nie tylko, aby ją stosować na lekcji, klasówkach czy egzaminach ale przede wszystkim w sytuacjach praktycznych w życiu codziennym.

          Cele realizowanej podstawy programowej z matematyki mówią także o konieczności kształtowania u uczniów umiejętności rozumowania, korzystania z informacji czy wykorzystywania zdobytej wiedzy w praktyce. I tak też się dzieje. Uczniowie realizując dane zagadnienie matematyczne, rozwiązują zadania odnoszące się sytuacji praktycznych.

          Na zajęciach koła matematycznego chcę odwrócić sytuację. Odnosząc się do ogólnych zagadnień z różnych dziedzin życia chcę pokazać ile zagadnień matematycznych mieści się w ich zakresie. Zależy mi na tym, aby uczniowie zrozumieli że matematyka to nie liczby, a sposób myślenia, który można docelowo rozciągnąć na wiele obszarów wiedzy.

           

          2. Informacja o autorze

          Imię i nazwisko – Dorota Franckiewicz

          Wykształcenie – wyższe magisterskie z przygotowaniem pedagogicznym

          Stanowisko – nauczyciel matematyki, techniki

          Stopień awansu zawodowego – nauczyciel dyplomowany

           

          3. Miejsce wdrażania innowacji.

          Szkoła Podstawowa im. Zygmunta Krasińskiego w Opinogórze Górnej

          06-406 Opinogóra, ul. Z. Krasińskiego 25

          Tel. 23 671 70 16

          e-mail: spopinogora@wp.pl

           

          4. Zakres innowacji i czas trwania.

          Działaniami innowacyjnymi zostaną objęci uczniowie klasy VII a i VII b Szkoły Podstawowej im. Zygmunta Krasińskiego w Opinogórze Górnej. Program innowacji będzie realizowany na zajęciach koła matematycznego podczas 1 godziny tygodniowo w obu klasach w roku szkolnym 2020/2021.

          Data rozpoczęcia i przewidywany czas na realizację programu – wrzesień 2020 – czerwiec 2021

           

          5. Cele innowacji:

          Głównym celem innowacji jest podnoszenie umiejętności matematycznych uczniów, rozwijanie logicznego, twórczego i kreatywnego myślenia, przygotowanie uczniów do wykorzystywania matematyki w życiu codziennym.

           

           

          Cele szczegółowe:

          - Zdobywanie umiejętności matematycznych przydatnych w sytuacjach praktycznych, w życiu codziennym.

          - Dostrzeganie prawidłowości matematycznych w różnych dziedzinach nauki np.: ekonomii, budownictwie, architekturze, technologii żywienia.

          - Wprowadzenie elementów myślenia ekonomicznego.

          - Kształcenie umiejętności stosowania zintegrowanej wiedzy i twórczego rozwiązywania problemów.

          - Popularyzacja matematyki wśród uczniów.

          - Rozwijanie logicznego myślenia.

          - Rozwijanie wyobraźni przestrzennej.

          - Planowanie swoich działań tak, aby osiągnąć sukces w wykonywanej pracy.

          - Wdrażanie do samodzielnego rozwiązywania problemów z wykorzystaniem różnych źródeł informacji

          - Pobudzenie kreatywności i aktywności uczniów.

          - Kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem matematycznym.

           

          6. Opis innowacji

          Uczniowie objęci innowacją podczas jej realizacji będą gromadzić i analizować dane statystyczne, prezentować ekonomiczne rozwiązania, badać i oceniać opłacalność pewnych przedsięwzięć z zakresu takich zagadnień jak:

          - Gospodarstwo domowe ( obliczanie opłat i rachunków, obliczanie pola powierzchni mieszkań i gruntów, szacowanie kosztów remontu).

          - Wizyta w sklepie ( przeliczanie jednostek wag, obliczanie kosztów zakupu, obliczanie cen produktów w promocjach, obliczanie cen netto i brutto, analiza ofert handlowych, wypełnianie prostych rachunków, obliczanie kosztów transportu towarów).

          - Matematyczna kuchnia ( obliczanie kaloryczności posiłków, kosztów przygotowania posiłku dla określonej grupy osób, obliczanie objętości pojemników).

          - Podróże dookoła świata (kursy walut i ich przeliczenie, planowanie trasy wycieczki

          – odczytywanie map w różnych skalach, szacowanie odległości i czasu trwania wycieczki,

          organizowanie wycieczek - obliczanie kosztów wyjazdu, porównywanie ofert i promocji różnych biur podróży, analizowanie rozkładu jazdy – obliczanie czasu przejazdu).

          - Matematyka w przyrodzie, architekturze i sztuce (własności figur geometrycznych znajdujących się w otoczeniu ucznia, w przyrodzie ożywionej i nieożywionej, osie symetrii, wycinanki matematyczne, zdjęcia matematycznych obiektów).

           

          7. Przewidywane efekty:

          Dla uczniów:

          - Rozwinięcie zainteresowań matematycznych

          - Nabycie umiejętności dostrzegania przydatności wiedzy matematycznej, związków między matematyką, a otaczającym światem.

          - Nabycie wiedzy i umiejętności matematycznych przydatnych w sytuacjach praktycznych, w życiu codziennym,

          - Nabycie umiejętności wykorzystania wiedzy matematycznej do twórczego rozwiązywania problemów z wykorzystaniem różnych źródeł informacji

          - Nabycie umiejętności przygotowania i demonstrowania własnych rozwiązań

           

          Dla szkoły:

          - Podniesienie jakości pracy szkoły;

          - Wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły;

          - Uatrakcyjnienie zajęć pozalekcyjnych;

          - Promocja szkoły w środowisku lokalnym;

          - Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły wśród dzieci i rodziców, jako placówki dbającej o twórczy rozwój swoich wychowanków;

           

          Dla nauczyciela

          - Wzbogacenie własnego warsztatu pracy;

          - Możliwość pracy nowymi metodami;

          - Satysfakcja i zadowolenie z pracy uczniów;

           

          Dla rodziców:

          - Motywacja do współpracy z nauczycielem;

          - Satysfakcja z wszechstronnego rozwoju dziecka;

           

           

          7. Ewaluacja

          Ewaluacja działań innowacyjnych prowadzona będzie przez cały okres trwania programu.
          Dokonana zostanie poprzez:

          - Przeprowadzenie  ankiet wśród uczniów dotyczącej efektywności programu;

          - Bieżącą analizę postępów w nauce;

          - Obserwację frekwencji na zajęciach i zaangażowanie w poszczególne działania;

          Naturalną formą ewaluacji będzie poziom zadowolenia uczniów z własnych dokonań i umiejętności rozwiązywania problemów matematycznych.

           

           

           

           

          We wrześniu i październiku na zajęciach koła matematycznego, w ramach innowacji matematycznej „Usprawnianie przez działanie” uczniowie klas VII zajmowali się zagadnieniem „kuchennej matematyki”. Na podstawie tabeli kaloryczności produktów układali jadłospisy dla określonej diety, wyliczali koszty przygotowania posiłku korzystając z konkretnej oferty handlowej.  Uczniowie obliczali ceny produktów spożywczych oferowanych w promocjach, obliczali kwoty uzyskanych w ten sposób oszczędności.  Wykorzystując informacje umieszczone na produktach spożywczych obliczali zawartość poszczególnych składników chemicznych i pokarmowych.

           

           

                     Kolejnym zagadnieniem realizowanym w zakresie innowacji matematycznej było zastosowanie matematyki w gospodarstwach domowych. Uczniowie gromadzili i analizowali dane dotyczące rachunków i opłat ponoszonych w przeciętnych rodzinach, przedstawiali je na wykresach. Swoje wiadomości matematyczne wykorzystywali do obliczania rzeczywistych wymiarów mieszkania przedstawionego na planie w danej skali, obliczali powierzchnię danych pomieszczeń. Myśląc ekonomicznie planowali i obliczali koszt ich remontu: malowania ścian, kupna wykładziny podłogowej do dziecięcych pokoi czy zakupu płytek łazienkowych. Korzystając z programu do projektowania i aranżacji mieszkania w 3D, rozwijali wyobraźnię przestrzenną - projektowali kuchnię swoich marzeń.

          Wycieczka do ….

           

             Wycieczki szkolne są bardzo ważnym elementem życia szkolnego. Dobrze zaplanowane i realizowane ułatwiają poznanie wielu ciekawych miejsc, wpływają na rozwój wyobraźni i myślenia, integrują wszystkich uczestników. Powodzenie wycieczki i wymienione z niej korzyści w dużym stopniu zależą od jej przygotowania…

          Uczniowie klasy 7 na kole matematycznym przygotowali ofertę dwóch wycieczek szkolnych. Zaplanowali zwiedzanie obiektów turystycznych w wybranym mieście, a także obliczyli koszt wycieczki w przeliczeniu na jednego ucznia. Która z wycieczek jest ciekawsza? Zdecydujcie sami.


          Wycieczka_klasy_7a.pptx


          Wycieczka_klasy_7b.pptx