2025/2026
- 1. Plan pracy – Szkoła promująca zdrowie
- 2. Wzmacnianie wartości i postaw traktujących zdrowie jako istotną wartość na różnych etapach życia.
- 3. Kształtowanie postaw i umiejętności w zakresie dbania o zdrowie – profilaktyka zdrowotna.
- 4. Promowanie aktywności fizycznej.
- 5. Kształtowanie i utrwalanie zdrowych, prawidłowych nawyków żywieniowych.
- 6. Wzmacnianie zdrowia psychicznego wszystkich członków społeczności szkolnej – tworzenie przyjaznego klimatu sprzyjającego poczuciu bezpieczeństwa i dobrej komunikacji.
- 7. Wzmacnianie relacji społecznych.
- 8. Kształtowanie postaw proekologicznych – zdrowie środowiskowe.
- 9. Kształtowanie i utrwalanie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu. Profilaktyka uzależnień.
Tydzień o Przeciwdziałaniu Przemocy Rówieśniczej – kl. IVb
W dniach 29 września - 3 października 2025 r. odbyła się ogólnopolska inicjatywa Ministerstwa Edukacji Narodowej - Tydzień o Przeciwdziałaniu Przemocy Rówieśniczej. To czas, kiedy szczególnie zwracana jest uwaga na to, jak ważne jest tworzenie bezpiecznego, pełnego zrozumienia środowiska szkolnego oraz budowanie relacji opartych na szacunku.
Uczniowie klasy IVb wzięli udział w lekcji poświęconej obchodom w ramach Tygodnia o Przeciwdziałaniu Przemocy Rówieśniczej pod hasłem Nie ranię – reaguję, rozmawiam! Celem zajęć było uświadomienie wychowankom, czym jest przemoc, jakie są jej formy oraz jak reagować w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych. Dzieci wzięły udział w pogadance o przemocy fizycznej, psychicznej, słownej oraz o sposobach radzenia sobie z nią. Analizowały przykłady zachowań, które mogą krzywdzić innych oraz szukały odpowiedzi na pytanie: Jak reagować, gdy widzimy, że ktoś doświadcza przemocy?
Na zakończenie lekcji czwartoklasiści wspólnie wykonali plakat - Bank pozytywnych myśli. Dzięki zajęciom uczniowie zrozumieli, że każdy z nas ma wpływ na to, by szkoła i otoczenie były miejscem bezpiecznym i wolnym od przemocy.
Beata Kołakowska-Nowacka
3Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej – klasa 4a
W ramach tygodnia poświęconego tematowi przemocy rówieśniczej uczniowie klasy 4 a wykonali specjalne Drzewo Pozytywnych Słów i Myśli, na którym zawiesili wcześniej przygotowane, nietypowe zawieszki z mnóstwem dobrych, życzliwych słów, takich jak: lubię Cię, szanuję, przepraszam, doceniam, pomogę Ci, wierzę w Ciebie …
Mamy nadzieję, że nasze Drzewo, przez cały rok, będzie rozrastało się pozytywnymi słowami i działaniami.
Klasa 4 a
Mariola Chojnowska
10Tydzień relacji i przeciwdziałania przemocy
W ramach tygodnia relacji i przeciwdziałania przemocy – uczniowie klasy 8a zrealizowali temat: Stop przemocy rówieśniczej. Podczas lekcji uczniowie dowiedzieli się czym jest przemoc rówieśnicza, pracowali w grupach analizując sytuacje przemocy rówieśniczej i dyskutowali szukając ich rozwiązania. Poza tym grali w grę, budując łańcuch dobrych relacji. Na koniec zajęć uczniowie stworzyli kontrakt antyprzemocowy – Stop przemocy, zobowiązując się do wspólnego tworzenia bezpiecznego, życzliwego i szanującego wszystkich środowiska.
Anna Szymańska
Tydzień przeciwdziałania przemocy rówieśniczej i budowania relacji w klasie 3A
W ramach tygodnia przeciwdziałania przemocy rówieśniczej oraz tygodnia budowania relacji uczniowie klasy 3A wysłuchali opowiadania o Tymku. Z poznanej historii dzieci dowiedziały się, że nasze zachowania i słowa mogą przybierać różne „kształty”. Rozmawialiśmy o tym, że kiedy kogoś wyśmiewamy lub mówimy przykre rzeczy, nasze słowa są jak kolczasta piłka – bolesne i kłujące. Gdy jesteśmy uprzejmi i życzliwi, nasze słowa stają się jak pluszowy miś – miękkie i przyjemne dla drugiej osoby. Zachowania nieprzyjemne i chłodne porównaliśmy do papieru ściernego, który jest szorstki i rani, a słowa pełne wsparcia i troski do ciepłego kocyka, który otula, gdy mówimy „przepraszam”, „pomogę ci” lub „lubię cię”. Opowiadanie bardzo zaciekawiło dzieci i pomogło im zrozumieć, jak ogromny wpływ na innych mają nasze słowa i gesty.
Następnie uczniowie zagrali w grę „Kim jestem dla innych?”. Losowali różne zachowania i samodzielnie oceniali, czy dane zachowanie przypomina kolczastą piłkę, papier ścierny, czy ciepły kocyk. Wspólnie z nauczycielem prowadzili rozmowy o tym, czym jest przemoc i że zarówno kolczasta piłka, jak i papier ścierny mogą ranić — fizycznie i psychicznie. Dzieci dochodziły do wspólnych refleksji, jak ważne jest, by dbać o dobre relacje i wzajemny szacunek.
Kolejnym zadaniem było wykonanie kart pracy, w których uczniowie zastanawiali się nad swoimi myślami — co o sobie myślą, jakie mają nieprzyjemne przekonania i jak można je zmienić na bardziej pozytywne.
Następnego dnia dzieci wspólnie stworzyły plakat w formie drzewa, na którym zapisały najważniejsze zasady pokazujące, jak chcemy się nawzajem traktować. Wspólna praca pomogła im określić, co to znaczy być życzliwym i wspierającym kolegą lub koleżanką.
Na zakończenie zajęć odbyła się „runda dobrych słów” – uczniowie mówili sobie nawzajem coś miłego, a do domu zabrali list do rodziców z informacjami o tym, jak mogą wspierać swoje dzieci, rozmawiać z nimi o emocjach i pomagać im w trudnych sytuacjach.
Celem całego tygodnia było pokazanie dzieciom, jak być dobrym kolegą i koleżanką, jak unikać słów, które ranią, i jak budować relacje oparte na empatii i zrozumieniu. W ten sposób uczniowie rozwijali swoją wrażliwość na krzywdę własną i innych, co stanowi ważny element kompetencji emocjonalnych.
24Tydzień o przeciwdziałaniu przemocy rówieśniczej
Na godzinie wychowawczej uczniowie klasy 5b dyskutowali o tym, jak przemoc rówieśnicza może wpłynąć na relacje między uczniami, znajomości szkolne i przyjaźnie. Dzieci wysłuchały podcastu „To właśnie jest przyjaźń”, zawierającego przykłady i cenne rady jak bohaterowie tego słuchowiska poradzili sobie ze zjawiskiem przemocy. Wspólnie zastanowili się jakie cechy posiada prawdziwy przyjaciel, a następnie odkodowali hasło podsumowujące zajęcia: „Kto ma przyjaciela, ten ma skarb”.
Dorota Franckiewicz
2Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej
Budujemy bezpieczną i pełną szacunku szkołę!!!
W ramach Tygodnia Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej i dbania o dobre relacje uczniowie klasy IIIb, rozmawiali o przemocy rówieśniczej oraz sposobach radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
Podczas zajęć praktycznych, inspirowanych „Bajką o gwoździach”, stworzyli Drzewo Przyjaźni, a następnie wykonali bransoletki przyjaźni, którymi wymienili się na znak życzliwości i wzajemnego wsparcia oraz wręczyli je Pani Dyrektor, Pani Wicedyrektor oraz Pani Sekretarce. W czasie zajęć wychowania fizycznego zagrali również w grę „Razem możemy więcej”, której celem było pokazanie jak bardzo ważna jest współpraca, wspieranie się oraz zaufanie.
Na zakończenie tygodnia przekazany został rodzicom list, jak Oni mogą wesprzeć swoje dziecko w rozwiązywaniu jego problemów, budowania dobrych relacji oraz współpracy z wychowawcą.
Wioleta Grabowska
4Budowanie relacji
Dzieci klasy I b w ramach „Tygodnia budowania relacji”:
- codziennie witały się „Iskierką Przyjaźni ” i zaczynały szkolny dzień miłymi słowami skierowanymi do rówieśników,
- w dniu urodzin koleżanki lub kolegi dzieci składały sobie życzenia, śpiewały sto lat i miały słodką chwilę,
- uczyły się prowadzenia rozmowy i rozwiązywania trudnych sytuacji lub konfliktu w spokojny, zgodny z zasadami zachowania sposób – drama,
- wzięły udział w zajęciach o emocjach,
- wspólnie świętowali Dzień chłopców,
- wspólnie świętowali Pasowanie na ucznia,
- uczestniczyli w działaniach integrujących grupę ( zabawy, gry, wykonywanie powierzonych obowiązków, tworzenie wspólnych prac) .
A. Ozdarska
MURAL POZYTYWNYCH MYŚLI
2 października 2025r. uczniowie klasy 7a wzięli udział w lekcji wychowawczej na temat budowania właściwych relacji i przeciwdziałania przemocy. Celem zajęć było uświadomienie uczniom związku między myślami, działaniami a emocjami, wspieranie pozytywnych zachowań, budowanie poczucia wspólnoty, rozwijanie kreatywności i przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej. Uczniowie wspólnie stworzyli Mural Pozytywnych Myśli. Wskazali, co buduje relacje i co trzeba robić, by przeciwdziałać przemocy. Serce i uśmiech, które ułożyli jest świadectwem właściwej postawy i realizacji celów lekcji.
Beata Chwaszczewska – wychowawca klasy 7a
TYDZIEŃ O PRZECIWDZIAŁANIU PRZEMOCY RÓWIEŚNICZEJ
Uczennice i uczniowie klasy II a wzięli udział w cyklu zajęć pod hasłem: „Kim jestem dla siebie?”, „Kim jestem dla innych?”. Były one realizowane w ramach „Tygodnia o Przeciwdziałaniu Przemocy Rówieśniczej”. Podczas zajęć dzieci odkrywały swoje mocne strony i role, jakie pełnią w życiu rodzinnym i szkolnym, rozmawiały o znaczeniu słów i emocjach, które je wywołują. Ćwiczyły empatyczne słuchanie i uważne mówienie, uczyły się, jak rozwiązywać drobne konflikty i wspierać się nawzajem. Dzieci uczestniczyły w zabawach integracyjnych oraz tworzyły „Pajęczynę przyjaźni i dobrych słów”, pokazując, że każdy ma wpływ na to, by w klasie panowała przyjazna atmosfera. To był tydzień pełen pozytywnych emocji, dobrych słów i wzajemnej życzliwości.
J. Górska
Klasa szósta świętując Dzień Chłopca dużo miejsca i uwagi poświęciła tematowi relacji. Mówiliśmy o tym jak wyglądają relacje w naszej klasie, zastanawialiśmy się wspólnie co służy budowaniu relacji. Szukaliśmy wspólnie zachowań, które mogą nam pomagać w budowaniu relacji. Na koniec każdy zapisał na kartce to, co jego zdaniem jest najważniejsze w budowaniu i utrzymywaniu relacji. Zajęcia były pełne emocji, miłych rozmów i owocnych przemyśleń.
Uczniowie klasy szóstej
Nasze relacje mają znaczenie – koleżeństwo w I b
W ciągu dwóch miesięcy wspólnego bycia razem w szkole już nie jesteśmy nowym zespołem klasowym. Przez ten czas podczas wspólnych zajęć, zabaw, gier, świętowania urodzin (składanie życzeń i słodka chwila), spotkań poza szkołą(urodziny) i wycieczki integracyjnej do Warszawy lepiej się poznaliśmy i zżyliśmy ze sobą. Wiemy już co kto lubi, a czego nie. Co go denerwuje lub cieszy. To bardzo ważna wiedza, aby wspólnie tworzyć zgrany zespół klasowy.
A. Ozdarska
3