Rok szkolny 2022/2023

,,Społeczności etniczne Polski”

Uczniowie klasy VII zaprezentowali w maju projekt z geografii pt. ,,Społeczności etniczne Polski” młodszym kolegom i koleżankom z klas  I-III.  Przedstawili i omówili prezentację, w której zawarte były najistotniejsze informacje o położeniu , historii, zwyczajach, kulturze poszczególnych największych społeczności etnicznych: Kaszubów, Podhalan, Kurpiów. Oprócz prezentacji uczniowie zaśpiewali kilka ludowych piosenek, zaprezentowali tradycyjne ludowe ubiory a także akcesoria, która na koniec uczniowie młodszych klas mogli zobaczyć. Siódmoklasiści świetnie się przygotowali do projektu, o czym świadczyły gromkie brawa.

 Aga W.

W podróż na ,,Dziki Zachód”

Uczniowie klasy VIII w kwietniu przenieśli nas na krótki czas na kontynent Ameryk. Zaprezentowali i omówili  prezentację, w której zawarte były najważniejsze informacje o Ameryce Północnej i Południowej: położenie, środowisko przyrodnicze, klimat, rolnictwo, przemysł a także ciekawostki na temat państw Ameryk. Uczniowie zaprezentowali stroje, taniec i popularne jedzenie. Na koniec poczęstowali wszystkich uczniów popkornem. Ósmoklasiści świetnie się przygotowali do projektu, co widać było po zadowolonych minach oglądających.

Aga W.

Projekt ,,Londyn, Paryż" kl. VIb

W kwietniu uczniowie klas VI zaprezentowali projekt z geografii pt. ,,Londyn, Paryż”. Paryż, stolica Francji i Londyn, stolica Wielkiej Brytanii, to jedne z największych miast Europy i ośrodków miejskich na świecie. Uczniowie przedstawili prezentacje o tych dwóch wspaniałych miastach, ukazując w niej położenie miast, rozwój przemysłu, architekturę a także cechy charakterystyczne tych metropolii. Omawiając Londyn zwrócili uwagę na finanse i handel, z którymi jest on kojarzony, dlatego młodzież przebrała się za biznesmenów. Paryż natomiast kojarzy się z artystami i bogatym dziedzictwem kultury a także modą, dlatego młodzież zaprezentowała dwa pokazy mody nawiązujące do tego miasta.

Uczniowie świetnie się przygotowali do projektu, dopełnili swoje wystąpienie odpowiednimi ubiorami i akcesoriami zgodnie z funkcją miast.

Agnieszka Wilińska

 

,,Londyn, Paryż”

W kwietniu uczniowie klas VI zaprezentowali projekt z geografii pt. ,,Londyn, Paryż”. Paryż, stolica Francji i Londyn, stolica Wielkiej Brytanii, to jedne z największych miast Europy i ośrodków miejskich na świecie. Uczniowie przedstawili prezentacje o tych dwóch wspaniałych miastach, ukazując w niej położenie miast, rozwój przemysłu, architekturę a także cechy charakterystyczne tych metropolii. Omawiając Londyn zwrócili uwagę na finanse i handel, z którymi jest on kojarzony, dlatego młodzież przebrała się za biznesmenów. Paryż natomiast kojarzy się z artystami i bogatym dziedzictwem kultury a także modą, dlatego młodzież zaprezentowała dwa pokazy mody nawiązujące do tego miasta.

Uczniowie świetnie się przygotowali do projektu, dopełnili swoje wystąpienie odpowiednimi ubiorami i akcesoriami zgodnie z funkcją miast.

Agnieszka Wilińska

 

Dowód Twierdzenia Pitagorasa

Uczniowie klasy 7 przygotowali modele dowodów tw. Pitagorasa. Efekty swojej pracy zapresentowali na lekcji matematyki.

Agnieszka Młodzianowska

 

Mini ekosystemy w naszych domach

Klasy ósme w ramach projektu z biologii tworzyły własne zamknięte ekosystemy. Uczniowie sadzili lub wysiewali rośliny, podlewali i zamykali w szczelnym, przezroczystym naczyniu. Przez kilka tygodni obserwowali zachodzące tam zmiany i procesy, zapisywali je i wyciągali wnioski. Oto efekty ich pracy.

                                                                      Elżbieta Grzejda

Borys_Miklowski.pdf

Ekosystem_Maja_Lyszkowska.pdf

Ekosystem_Maja_Ziolkowska.pptx

ekosystem_opis_Bartek_Urbanski(1).pdf

Zdjecia_do_ekosystemu_Bartek_Urbanski(1).pdf

Jak_dziala_ekosystem__Julia_Biernacka.pptx

Jak_dziala_ekosystem_Mateusz_Milewski.pptx

 

 

 

 

 

 

Projekt miasta

              Uczniowie klasy 5a w ramach doskonalenia umiejętności rozpoznawania i rysowania prostych równoległych i prostopadłych, wykonali projekt miasta Nowy Jark, którego ulice miały być tylko w ten sposób względem siebie położone.

Agnieszka Młodzianowska

 

 

Metoda pierwszych liter polega na utworzeniu zdania, w którym każda pierwsza litera każdego słowa, które je tworzy, przypomina nam inne znaczenie czyli np. :

- Lecą Cegły, Dom Murują - pierwsze litery wyrazów w tym zdaniu reprezentują cyfry rzymskie: L - 50, C - 100, D - 500, M - 1000.

Uczniowie klasy 4a tą metodą ułożyli zdania, które pomagają zapamiętać kolejność wszystkich cyfr rzymskich.

                                               Amelka Abramczyk                                                       Ania Abramczyk

    

 

Zosia Rutkowska                                                   Zuzia Samkowska

                        

 

Dominik Szwejkowski                                                   Bartosz Brejnak

                    

 

Krzysztof Lesiński

Agnieszka Młodzianowska

 

Gra dydaktyczna „Świat atomów i cząsteczek”

- projekt przedmiotowy z fizyki

 

W ramach powtórzenia do sprawdzianu uczniowie klasy 7 wykonali gry dydaktyczne „Świat atomów i cząsteczek”.

Joanna Zbrzezna

 

„Elektryczność od starożytności do współczesności”

- projekt przedmiotowy z fizyki

 

Jednym z omawianych działów z fizyki w klasie ósmej był dział dotyczący prądu elektrycznego. Uczniowie zagłębili się szerzej w tę tematykę i w formie lapbooków przedstawili rozwój elektryczności i wynalazków elektrycznych na przełomie wieków.

Joanna Zbrzezna

 

Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia

7 października obchodzony był Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia. Tego dnia w naszej szkole uczniowie brali udział w różnych zabawach i testach z zakresu mnożenia. Na lekcjach matematyki uczniowie prześcigali się w odpowiedziach dotyczących mnożenia, najlepsi rozgrywali „tabliczkowy mecz” na czas. Na zajęciach dodatkowych dzieciaki układały „tabliczkowe puzzle”, grali w karty z tabliczką mnożenia, rozwiązywali rebusy i łamigłówki z zakresu mnożenia, kolorowali tabliczkowe rysunki, grali w „Muchy matematyczne”, „Czółko”, „Tabliczkowe kółko i krzyżyk”, „Ja mam, kto ma?”.

Wiadomo, iż nauka przez zabawę przynosi najlepsze efekty.

Dorota Franckiewicz

Agnieszka Młodzianowska

Niezwykłe instrumenty- ciekawa lekcja muzyki.

Na zajęciach muzyki siódmoklasiści poznawali różne rodzaje instrumentów m.in. elektryczne, elektroniczne. Zapoznawali się z ich brzmieniem, budową. Niektórych uczniów zainspirowało to do wykonania pracy dodatkowej polegającej na przedstawieniu jakiegoś niezwykłego instrumentu wykorzystywanego w muzyce ludowej. Maja Milewska, Krzysztof Stawiński zrobili to w formie prezentacji multimedialnej a Ada Mosakowska wykonała plakat.

Zapraszam do zapoznania się z efektem ich poszukiwań i pracy.

                                                                                   Elżbieta Grzejda

Diabelskie_skrzypce.pptx

Prezentacja10.pptx

 

 

Rok szkolny 2021/2022

Dzień matematyki

            Matematyka, o której mówi się, że jest KRÓLOWĄ NAUK miała swoje święto 14 marca. Z tej okazji w naszej szkole odbyły się różnego rodzaju aktywności matematyczne.

           Klasy 7 i 8 wzięły udział w konkursie matematycznym pt: „Rusz głową”. Aby zachęcić do udziału większą liczbę uczniów zadania miały formę łamigłówek i zabaw matematycznych. Uczniowie dobrani w pary rozwiązywali test matematyczny, uzupełniali krzyżówki logiczne i rozwiązywali sudoku. Wśród zadań znalazło się zadanie wierszowane, a także skojarzenia matematyczne. Uczniowie zdobyli następującą liczbę punktów:

 

            Uczniowie klas 5, przy okazji omawiania działu figury geometryczne, wzięli udział w "kreatywno - artystycznym" zadaniu „Zwierzęca geometria”.

          Klasy 4 miały okazję wykazać się pomysłowością i zmysłem artystycznym podczas projektowania dywanów matematycznych. Pięknie wykonane prace zostały wyeksponowane na gazetce na szkolnym korytarzu.

            Uczniowie klasy 4a poznali niedoskonałości ludzkiego mózgu biorąc udział w projekcie „Złudzenia optyczne”. Złudzenie optyczne jest błędną interpretacją obrazu przez mózg pod wpływem kontrastu, cieni, użycia kolorów, które automatycznie wprowadzają mózg w błędny tok myślenia. Złudzenie wynika z mechanizmów działania percepcji, które zazwyczaj pomagają w postrzeganiu. Jednak w określonych warunkach mogą powodować tylko pozorne wrażenia. Poniżej najbardziej znane złudzenia optyczne:

Poziome linie wydają się nieco zaokrąglone, a w rzeczywistości są równoległe.

                                     

                                       Złudzenie Ponza                                           Złudzenie Mullera-Lyera

Odcinki wydają się być różnej długości,

a w rzeczywistości są równe.

 

Złudzenie Ebbinghausa

Koło wewnątrz pierwszego kwiatka wydaje się być mniejsze od tego wewnątrz drugiego.

W rzeczywistości są tej samej wielkości.

 

Złudzenie Zollnera

To iluzja optyczna związana z oceną wielkości kątów. Nasz mózg zazwyczaj „przecenia” kąty ostre, a „nie docenia” kątów rozwartych.

W związku z tym zarówno kąty ostre, jak i rozwarte w naszej podświadomości „dążą” do kątów prostych. Szereg długich równoległych linii, które przekreślone są nachylonymi pionowymi i poziomymi odcinkami traci swoją równoległość – wydają się one być nachylone względem siebie to w jedną, to w drugą stronę.

Figura i tło

Obserwator widzi białą wazę na czarnym tle – wówczas biel staje się figurą, albo dwa czarne profile na białym tle – wtedy czerń jest figurą.

 

Dorota Franckiewicz

Agnieszka Młodzianowska

 

Matematyczne lapbooki

          W ramach powtórzeń do egzaminu uczniowie klas 8 opracowali „Powtórkowe lapbooki”. Samodzielnie lub w parach wykonali prace, podsumowujące wiadomości z wybranego działu „Figury płaskie” lub ”Figury przestrzenne”.

Przygotowane prace, zaprezentowali i omówili na lekcji.

 

 

 

Sole w życiu człowieka – projekt przedmiotowy z chemii

 

W ramach tematu o zastosowaniach soli uczniowie klas 8 wykonali projekt pn. „Sole w życiu człowieka”. Efekty swojej pracy zaprezentowali w postaci lapbooków. Poniżej przykładowe prace uczniów z klasy 8 a i 8 b.

Joanna Zbrzezna

 

 

Zanieczyszczenia i ochrona powietrza – projekt przedmiotowy z chemii

 

Jednym omawianych działów z chemii w klasie siódmej był dział dotyczący powietrza. W celu zwrócenia uwagi na jego zanieczyszczenia i sposoby ochrony, uczniowie klas 7 wykonali lapbooki pn. „Zanieczyszczenia i ochrona powietrza”, w których podali przyczyny i skutki zanieczyszczeń powietrza oraz sposoby  ich zapobiegania. Oto prace  uczniów.

Joanna Zbrzezna

 

 

Z czego składa się materia? – projekt przedmiotowy z fizyki

Uczniowie klas 7 po zakończonym dziale z fizyki „Właściwości i budowa materii” wykonali projekt pn. „Z czego składa się materia?”. Efekty swojej pracy zaprezentowali w postaci gier dydaktycznych o różnych nazwach, np. Fizyku Myku, AtoMilioner, Wojna atomowa, Materia i my, Postaw na fizykę, Materia – Mat, Ryzyk – Fizyk, Wyścig przez materię. Poniżej przykładowe prace uczniów z klasy 7 a i 7 b.

Joanna Zbrzezna

 

 

 Na lekcjach biologii klasa 5b wykonała modele komórki zwierzęcej.

Grażyna Bajgier

 

Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia

          Kolejny rok uczniowie naszej szkoły, we wrześniu, obchodzili Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia. Utrwalili działania zawarte w tabliczce mnożenia doskonale się przy tym bawiąc. Grali w gry: „Ja mam, kto ma”, „Czółko”, „Muchy matematyczne”, „Piramida”, rozwiązywali zagadki z hasłami.

Agnieszka Młodzianowska

Dorota Franckiewicz

 

 

 

Rok szkolny 2020/2021

WODA - WŁAŚCIWOŚCI I ROLA W PRZYRODZIE

W celu utrwalenia wiadomości o wodzie jako związku chemicznym uczniowie klas 7 wykonali lapbooki pn. „Woda – właściwości i rola w przyrodzie”. Oto prace niektórych uczniów.

Joanna Zbrzezna

 

 

 

STATEK PAROWY

Uczniowie klas 7 po zakończonym dziale z fizyki „Praca, moc, energia” wykonali projekt pn. „Statek parowy”. Efekty swojej pracy zaprezentowali w postaci filmów. Poniżej przykładowe prace.

 

 

 

Bryły matematyczne

         Jednym z omawianych działów z matematyki w klasie 6 był dział dotyczący brył. Podczas rozwiązywania zadań uczniowie kształcili umiejętność obliczania pola powierzchni graniastosłupów i ostrosłupów, obliczali objętości graniastosłupów, rysowali siatki brył i sklejali je. Niektórzy wykonali także bryły techniką origami.

 

A oto niektóre z nich:

 

 

22.04. Światowy Dzień Ziemi

Hasło tegoroczne – „Przywróć naszą Ziemię”.

 Uczniowie naszej szkoły zaangażowali się w realizację zadań, związanych z Dniem Ziemi.

Klasa 6

Wykonali plakaty  pod hasłem – „Przywróć naszą Ziemię”.

Klasa 5 

 Uszyli wielorazową torbę ekologiczną na zakupy.

Klasa 4

Zaangażowała się w realizację projektów o tematyce ekologicznej – „Ochrona przyrody w pobliżu mojego miejsca zamieszkania”. Dzięki realizacji tego projektu dzieci nie tylko poznały sposoby ochrony przyrody w Polsce, lecz także dowiedziały się, gdzie w pobliżu ich miejsca zamieszkania znajdują się obszary i obiekty cenne przyrodniczo.  Poza tym na lekcjach techniki realizowaliśmy temat – Jak dbać o Ziemię?

Klasa 8

Uczniowie przystąpili do szkolnego konkurs wiedzy  z zakresu ekologii i ochrony środowiska – Wędrując po Oikosie. Zrealizowali również projekt  ECO – MY, czyli „MY – ogniwo ekosystemu” – wykonali  wideoreportaże, fotoreportaże poruszające problemy środowiska naturalnego okolicy i  „Znajomi z podwórka” –  stworzyli galerię rodzimych gatunków grzybów, roślin, ptaków i ssaków spotykanych w okolicy – prezentacja multimedialna. Wykonali również ekosystem w słoiku.

 Kl. 4,5,i 6 zapoznały się z prezentacją na temat – Dzień Ziemi – uczniowie  zobaczyli jak piękna jest Ziemia i  jej mieszkańcy i jakie ma „kłopoty”, kto może jej pomóc  i jak zostać jej przyjacielem.

Zadanie dla wszystkich uczniów naszej szkoły:

Wybierz się z rodziną  na spacer do lasu lub do parku, bądź w pobliżu swojego miejsca zamieszkania. Zabierz ze sobą worek  na śmieci i rękawiczki. Podczas spaceru pozbierajcie śmieci, na które się natkniecie.

Zarówno młodsze jak i starsze  dzieci aktywnie włączyły się w tę akcję.

Klasa 1 aktywnie uczestniczyła w działaniach - Dzień Ziemi - Przywróć Naszą Planetę. Oczyszczali teren w pobliżu swojej miejscowości, wykonali, zabawki z odpadów, rysunki " Jak dbać o środowisko?

 

Klasy 2 i 3 oraz  4 - 7 porządkowały teren w pobliżu swojego miejsca zamieszkania, wykonali również ekologiczne zabawki.

                                                                                                Grażyna Bajgier

 

projekt_8.pptx

 

 

 

Zamyka się w nim żywe rośliny, np. mech czy sukulenty i należy je później odpowiednio pielęgnować oraz dbać o ich prawidłowy wzrost. Oczywiście, w większości taki mały las zadba o siebie sam. Jak to jest możliwe? Otóż, wytwarza on samodzielnie np. wodę pod postacią pary wodnej. Gdy stworzysz już swój słoik z roślinami, należy go podlać wodą – później wystarczy od czasu do czasu jedynie go zraszać. Woda będzie krążyć po słoiku i stworzy się zamknięty obieg, niczym w lesie. Woda będzie parować i się skraplać – nie tylko na ścianach szkła, ale też na roślinach. Potem spłynie na podłoże pod warunkiem, że słoik stanie w dość nasłonecznionym miejscu.

 

„Alkohole w życiu człowieka”

Uczniowie klasy VIII w ramach projektu z chemii wykonali lapbooki przedstawiające zastosowanie alkoholi w życiu człowieka. Poniżej przykładowe prace.

 

 

 

Uczniowie klas 4 przygotowują się do sprawdzianu kwalifikacji na kartę rowerową. Na lekcjach techniki wykonali wspaniałe makiety skrzyżowania.

 

Projektujemy dywan

       Uczniowe klas 4 na lekcji matematyki poznali koło i okrąg. Do narysowania ich potrzebny był im cyrkiel - nieznany do tej pory przyrząd. Aby nabyć umiejętność poprawnego używania cyrkla i wprawy w posługiwaqniu się nim, mieli zaprojektować dywan, który skaładał się będzie tylko z kół i okręgów. 

Poniżej efekty pracy dzieci. Rewelacyjne.

 

 

 

 

Na lekcjach biologii uczniowie  wykonywali modele:

Komórki roślinnej i zwierzęcej – kl. 5.

Układu pokarmowego – kl. 4

DNA – kl. 8

Poniżej przykładowe prace:

 

 

 MODEL KOMÓRKI ZWIERZĘCEJ

 

 

MODEL UKŁADU POKARMOWEGO

 

 

 

 

Model płuca

 

 

 

 

Mapa mentalna na matematyce

Uczniowie klasy 5 po omówieniu czworokątów, sporządzili mapy mentalne przedstawiające ich własności.

Agnieszka Młodzianowska

Poezja własności czworokątów

Uczniowie klasy 5, aby łatwiej zapamiętać własności wielokątów, układali wierszyki o nich mówiące. Poniżej zaprezentowane są niektóre z nich.

Agnieszka Młodzianowska

Ady Mosakowskiej

Równe boki to mój styl,
równe kąty to mój szyk,
a ja jestem kwadrat w mig.

 

Krzysia Stawińskiego

Trzy równe boki i kąty też

ma trójkąt równoboczny, dobrze to wiesz.

 

Mai Milewskiej

Leży leń na tapczanie i oczom nie wierzy,
bo na nowej tapecie ujrzał trapezy.
Coś tam o nich słyszał na lekcji od Pani,
lecz niewiele pamięta... ,, Matma jest do bani!"
Leży nadal i myśli : ,, Wygląd ich ciekawy...
Mają po 2 ramiona i po 2 podstawy..
Są równoramienne, są też prostokątne,
różnoboczne i mają... przekątne.
Kąty przy jednym ramieniu to 180 stopni...
JEDNAK BĘDĘ SIĘ UCZYŁ MATMY, BĘDĘ BARDZIEJ ROZTROPNY !!!"

 

 

Nierówność trójkąta

           W I półroczu bieżącego roku szkolnego, uczniowie klasy ósmej pracowali nad wizualizacją nierówności trójkąta. Ze względu na nauczanie zdalne indywidualnie.

Uczniowie wykonali modele nierówności trójkąta wykorzystując do tego różnego rodzaju listewki i gumkę, przekonując się dzięki temu, jaką długość może mieć trzeci odcinek, przy dwóch danych, aby z tych odcinków mógł powstać trójkąt. Nauka przez działanie przynosi najlepsze efekty.

Agnieszka Młodzianowska

 

Właściwości i budowa materii – gra dydaktyczna

 

Uczniowie klasy VII zrealizowali w listopadzie projekt z fizyki pn. Właściwości i budowa materii – gra dydaktyczna. Siódmoklasiści pracując samodzielnie, ze względu na nauczanie zdalne i izolację, wykazali się niezwykłą kreatywnością, tworząc bardzo interesujące i różnorodne gry, zarówno planszowe, karciane, jak i koło fortuny. Wykonując swoje prace, powtórzyli  wiadomości o właściwościach i budowie materii, co pomogło im w przygotowaniu się do sprawdzianu.

Joanna Zbrzezna

 

Sole wokół nas

 

W ramach podsumowania wiadomości o solach uczniowie klasy VIII wykonali projekt z chemii  pn. Sole wokół nas. W dowolnej postaci mieli przedstawić zastosowanie soli w życiu człowieka. Ósmoklasiści w formie plakatów, lapbooków, prezentacji, referatów zaprezentowali wykorzystanie soli w kuchni, łazience, rolnictwie, przyrodzie. Poniżej znajdują się przykłady niektórych prac.

Joanna Zbrzezna

 

 

Atom – mały czy duży?

 

W ramach projektu przedmiotowego z chemii „Atom – mały czy duży?” uczniowie klasy VII zbudowali modele atomów różnych pierwiastków, np. berylu, tlenu, węgla, sodu. Starannie wykonali jądro atomu, składające się z protonów i neutronów oraz krążące wokół niego elektrony, znajdujące się na powłokach elektronowych. Konstrukcje składników atomu stworzyli z różnych materiałów, np. plasteliny, drutu, styropianu, metalowych obręczy. Siódmoklasiści  konstruując modele, utrwalili wiadomości odnośnie budowy atomu, rozwinęli umiejętność stosowania prawidłowej terminologii, samodzielnego pozyskiwania i przetwarzania informacji z różnorodnych źródeł. Niestety ze względu na zdalne nauczanie i izolację prace wykonali samodzielnie.

                                                                                                                      Joanna Zbrzezna

 

 

 

 

 

Doswiadczenia.pptx

Hodowla_dzdzownic.pptx

 

 

 

Rok szkolny 2019/2020

 

Czy Pitagoras miał rację?

      Nad tym pytaniem, na matematyce, pochylili się uczniowie klasy siódmej i postanowili to sprawdzić. Ze względu na zdalne nauczanie, a w związku z tym izolację, projekt wykonali pojedynczo, a nie w grupach. Konstruując różne modele, dowiedli, że naprawdę miał rację, czyli, że suma kwadratów długości przyprostokątnych jest równa kwadratowi długości przeciwprostokątnej. Poniżej znajdują się niektóre z prac:

 

Agnieszka Młodzianowska

 

 

 

Symetrie w codziennym życiu

       Uczniowie klas ósmych, w ramach edukacji matematycznej, wyszukiwali symetrii wokół siebie. Jednym z przykładów były serwetki, które chyba każdy z nas ma w swoimi domu. W ramach projektu, w tym roku jednoosobowego ze względu na izolację związaną z epidemią koronawirusa, wykonali papierowe serwetki, których nikt nie powstydziłby się położyć na stół, czy też obłożyć w ramki i powiesić na ścianę. Poniżej przykładowe prace:

 

 

Agnieszka Młodzianowska

Woda – właściwości i rola w przyrodzie
 

Uczniowie klasy VII, pracując zdalnie, zrealizowali w kwietniu projekt z chemii pn. Woda – właściwości i rola w przyrodzie. Wykonali go w formie lapbooka lub prezentacji multimedialnej. Oto efekty ich pracy.

Joanna Zbrzezna

 

 

Alkohole w życiu człowieka
 

Uczniowie klas VIII, pracując zdalnie, zrealizowali w kwietniu projekt z chemii pn. Alkohole w życiu człowieka. Ósmoklasiści wykazali się niezwykłą kreatywnością, tworząc bardzo interesujące lapbooki. Zapraszam do obejrzenia niektórych z nich.

Joanna Zbrzezna

 

 

Atom – mały czy duży
 

W ramach projektu przedmiotowego z chemii „Atom – mały czy duży?” uczniowie klasy VII zbudowali piękne modele atomów: siarki, tlenu, węgla, sodu. Starannie wykonali jądro atomu i krążące wokół niego elektrony, znajdujące się na powłokach elektronowych. Konstrukcje składników atomu stworzyli z różnych materiałów, np. plasteliny, drutu, styropianu, metalowych obręczy. Siódmoklasiści pracując w grupach i konstruując modele, utrwalili wiadomości odnośnie budowy atomu, rozwinęli umiejętność stosowania prawidłowej terminologii, samodzielnego pozyskiwania i przetwarzania informacji z różnorodnych źródeł, a także pracy w grupie.

Ich praca została oceniona bardzo wysoko. 

Joanna Zbrzezna

 

 

Właściwości i budowa materii – gra dydaktyczna
 

Uczniowie klasy VII zrealizowali w listopadzie projekt z fizyki pn. Właściwości i budowa materii – gra dydaktyczna. Siódmoklasiści pracując w grupach wykazali się niezwykłą kreatywnością, tworząc bardzo interesujące i różnorodne gry, np. Magiczne pudełko, Fizyczne koło fortuny, 5 sekund. Warto wspomnieć, że ich pomoce fizyczne zrobione były bardzo dokładnie i estetycznie. Wszyscy uczniowie spisali się na medal, wykonując zadanie w 100%!

Joanna Zbrzezna

 

 

„Ekologia w naszym domu“

          W listopadzie na lekcji techniki uczniowie klasy VI b pracowali nad projektem  „Ekologia w naszym domu“. W grupach 2 - 3 osobowych opracowywali pomysły na ekologiczne działania w najbliższym otoczeniu, czyli w swoich domach. Uczniowie analizując działanie sprzętów gospodarstwa domowego, podsuwali pomysły na zaoszczędzenie wody, energii elektrycznej, gazu. Ich pomysły dotyczyły  ograniczania produkcji śmieci, a także recyklingu.

Dorota Franckiewicz

   

 

 

BARWIENIE KWIATÓW

 

Celem naszego kolejnego doświadczenie, które wykonaliśmy w ramach innowacji  „Nie taka chemia i fizyka straszne, jak je malują…” było barwienie, tym razem kwiatów. Najpierw zrobiono kolorowe roztwory składające się z wody i barwników, a następnie zanurzono w nich  łodygi białych margaretek. Aby przyspieszyć doświadczenie i mieć pewność, że efekt końcowy będzie taki, jak zamierzaliśmy, w każdym kwiatku zrobiono nacięcie wzdłuż łodygi, zaczynając od dołu.

Cóż zaobserwowano? Po około 24 godzinach kwiatki zabarwiły się.

Dlaczego tak  się stało?  Otóż wiązki przewodzące, które występują w roślinach, transportują  wodę i inne substancje odżywcze do liści i kwiatostanu. W tym przypadku przetransportowany został również barwnik, który zabarwił płatki margaretek. Tak jak i w poprzednim doświadczeniu, transport zabarwionej wody  możliwy był  dzięki zjawisku kapilarnemu.

 

Joanna Zbrzezna

 

 

 

,,Wielokulturowość Azji – Japonia”

 

Uczniowie klasy VIII b na lekcji geografii w październiku zaprezentowali w formie projektu wiadomości dotyczące kultury, zwyczajów, położenia a także gospodarki Azji a dokładnie Japonii. Uczniowie aby przybliżyć kulturę Japonii zaprezentowali się w odpowiednich strojach, fryzurach, pokazali technikę parzenia herbaty, przygotowali sushi a także oglądali prezentację dotyczącą tego tematu. Lekcja była bardzo ciekawa, oryginalna i na pewno niezapomniana, a uczniowie świetnie się spisali pokazując wielokulturowość świata.

AW

 

 

 

Wędrująca woda

 

W ramach zajęć z innowacji przyrodniczej „Nie taka chemia i fizyka straszne, jak je malują…” uczennice wykonały doświadczenie Wędrująca woda. Najpierw wodę w sześciu szklankach zabarwiły różnymi barwnikami. Następnie, odpowiednio do ilości szklanek, przygotowały sześć „połączeń” z ręczników papierowych (oderwały dwa ręczniki i złożyły je dwa razy na pół, wzdłuż jednego boku). Kolejny etap polegał na połączeniu szklanek przygotowanymi rulonami papieru. W tym celu do jednej szklanki dziewczęta włożyły jedną końcówkę, a do sąsiedniej – drugą, aż wszystkie naczynia zostały połączone.

Cóż zaobserwowano? Woda zaczęła „wędrować” za pomocą połączeń z ręczników. Dzięki temu, że wcześniej woda została zakolorowana, udało się zobaczyć, jak papierowy ręcznik wchłania ją i „przenosi w inne miejsce”.

Jak myślisz, co się stało? Ręcznik papierowy, jak każdy arkusz papieru, składa się z małych naczyń włosowatych – mikroskopijnych rurek, które mają zdolność transportowania wody. W związku z tym, że w wodzie był również barwnik, został on wraz z nią „przetransportowany”.

Ale jak to możliwe, że woda jest transportowana do góry? Jest to tak zwane zjawisko kapilarne, które występuje w bardzo wąskich naczyniach. Ścianki naczynia, dzięki małej odległości między sobą, silnie przyciągają wodę.

 

Joanna Zbrzezna

Rok szkolny 2018/2019

Czy Pitagoras miał rację?

      W maju uczniowie klas siódmych realizowali projekt matematyczny „Czy Pitagoras miał rację?”. Ich zadaniem było przeprowadzenie dowodu twierdzenia Pitagorasa i zaprezentowanie go przed klasą. Oto rezultaty:

 

 

 

 

 

FESTIWAL NAUKI

Podsumowanie innowacji pedagogicznej „Poszukuję, obserwuję, wnioskuję…”

 

    Innowacja pedagogiczna „Poszukuję, obserwuję, wnioskuję…” realizowana była od  roku szkolnego 2016/2017.

       Uczniowie byli stale motywowani do wysiłku poznawczego w zakresie edukacji przyrodniczej, poznali najbliższe środowisko i jego specyfikę, współczesne zagrożenia przyrody, obserwowali, eksperymentowali i odkrywali środowisko naturalne, opisywali składniki przyrodnicze, wskazywali  współzależności elementów przyrody, rozpoznawali pospolite gatunki roślin przy pomocy atlasów i prostych kluczy, tworzyli zielniki z lokalnych roślin, dostrzegali walory przyrodnicze najbliższego regionu. Uczestniczyli w żywych lekcjach biologii na terenie szkoły. Oglądali żywe okazy płazów, gadów i pajęczaków. Samodzielnie wykonali gry, albumy, foldery, teczki i plansze tematyczne, edukacyjne prezentacje multimedialne oraz szereg doświadczeń biologicznych, chemicznych, fizycznych i geograficznych, co uwiecznili nagrywając filmy. Pracowali w grupach projektowych i dzielili się zdobytą wiedzą z kolegami. Przygotowali i przeprowadzili konkurs biologiczny: „Organizm człowieka jako funkcjonalna całość”, biologiczno-chemiczny i geograficzny: „Środowisko geograficzne Polski”. Gimnazjaliści pracowali zbiorowo, grupowo i indywidualnie. Zróżnicowanie metod i form pracy przyczyniło się do uatrakcyjnienia zajęć i zmotywowało uczniów do intensywniejszej pracy.                                                                

     Festiwal Nauki, który odbył się dnia 3 czerwca 2019 r. był zwieńczeniem działań związanych z realizacją innowacji. Uczniowie obejrzeli wybrane doświadczenia wykonane w ciągu trzech lat. Następnie pod okiem swoich starszych koleżanek i kolegów mieli możliwość samodzielnego eksperymentowania, np. wykrywania skrobi, sadzenia roślin, wykrywania białka w organizmach organicznych, czy sprawdzania odczynu roztworów. Uczniowie zaprezentowali też wykonane przez siebie modele atomów różnych pierwiastków, statków parowych i elektromagnetycznych, gier dydaktycznych, folderów, a ponadto parzyli chińską herbatę i pokazali, jak przygotować sushi. W tym dniu szkołę odwiedziły również zwierzęta, co sprawiło radość, zwłaszcza tym najmłodszym. Wszystko zostało uwiecznione na fotografiach.

Jolanta Górska

Joanna Zbrzezna

 

 

 

 

 

 

        Z gościnną wizytą w Szkole Podstawowej w Regiminie

 

       14 maja 2019 roku trzydziestu uczniów  naszej szkoły uczestniczyło w kosmicznej podróży.

Zostaliśmy zaproszeni przez Szkołę Podstawową w Regiminie, do której przyjechało mobilne planetarium Centrum Nauki Kopernik.

        Podczas kosmicznej podróży pani Małgosia zabrała uczniów na Marsa i Wenus. Dzieci obejrzały także wiele gwiazdozbiorów północnego nieba. Rozpoznawały te bardziej znane oraz zobaczyły wiele takich, które były im zupełnie nieznane np. Murena.

        Na koniec pokazu wszyscy uczestnicy dostali w prezencie Poradniki młodego naukowca, w których znajdą wiele ciekawostek na temat Kosmosu i ciekawe, a jednocześnie proste eksperymenty wprowadzające w świat nauki i wiedzy.

         Dziękujemy za zaproszenie i ciekawą lekcję astronomii.

 

 

                                                                                       Elżbieta Grzejda

 

  

 

 

Statek parowy lub Statek elektromagnetyczny
– projekt przedmiotowy z fizyki w klasie VII

Uczniowie klas VII zrealizowali w maju projekt z fizyki pn. Statek parowy lub Statek elektromagnetyczny. Realizując projekt uczniowie mogli się dowiedzieć więcej o silnikach parowych lub elektrycznych; jak samodzielnie zbudować łódkę zabawkę napędzaną parą wodną lub za pomocą własnoręcznie wykonanego silnika elektrycznego oraz jakie przemiany energii zachodzą w silniku parowym. Wszyscy uczniowie spisali się na medal, wykonując zadanie w 100%! Wykazali się niezwykłą kreatywnością tworząc zarówno statki parowe, jak i elektromagnetyczne, czy napędzane na wiatr, które spełniły swoje funkcje.

Joanna Zbrzezna

 

 

 

 

,,Zrozumieć statystykę”

         W tym roku szkolnym po raz drugi uczniowie wzięli udział w akcji prowadzonej przez Urząd Statystyczny w Warszawie oddział w Ciechanowie ,,Zrozumieć statystykę”. 7 stycznia pani Wioletta Kowalska pracownik urzędu prowadziła lekcje w klasach VII, VIII i III gimnazjum, których tematem był ,,Rynek pracy w województwie mazowieckim – podstawowe dane statystyczne”. Zajęcia przedstawione były bardzo ciekawie, uczniowie chętnie angażowali się odpowiadając na pytania, omawiając wykresy a także z zaciekawieniem słuchali informacji odnośnie rynku pracy, zawodów, które są już rzadkością i tych często wybieranych.  

AW

 

 

Badanie_wplywu_temperatury_na_aktywnosc_enzymow_wystepujacych_w_kiwi_(1).pptx

 

Doswiadczenie-badanie_wplywu_temperatury_na_aktywnosc_enzymow_wystepujacych_w.pptx

 

Badanie_wplywu_konkurencji_na_mase_rzodkiewki.pptx