2025/2026

• • • 1. Plan pracy – Szkoła promująca zdrowie
    • 2. Wzmacnianie wartości i postaw traktujących zdrowie jako istotną wartość na różnych etapach życia.
    • 3. Kształtowanie postaw i umiejętności w zakresie dbania o zdrowie – profilaktyka zdrowotna.
    • 4. Promowanie aktywności fizycznej.
    • 5. Kształtowanie i utrwalanie zdrowych, prawidłowych nawyków żywieniowych.
    • 6. Wzmacnianie zdrowia psychicznego wszystkich członków społeczności szkolnej – tworzenie przyjaznego klimatu sprzyjającego poczuciu bezpieczeństwa i dobrej komunikacji.
    • 7. Wzmacnianie relacji społecznych.
    • 8. Kształtowanie postaw proekologicznych – zdrowie środowiskowe.
    • 9. Kształtowanie i utrwalanie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu. Profilaktyka uzależnień.

• • • • Tydzień o Przeciwdziałaniu Przemocy Rówieśniczej – kl. IVb

         

        W dniach 29 września - 3 października 2025 r. odbyła się ogólnopolska inicjatywa Ministerstwa Edukacji Narodowej - Tydzień o Przeciwdziałaniu Przemocy Rówieśniczej. To czas, kiedy szczególnie zwracana jest uwaga na to, jak ważne jest tworzenie bezpiecznego, pełnego zrozumienia środowiska szkolnego oraz budowanie relacji opartych na szacunku.

        Uczniowie klasy IVb wzięli udział w lekcji poświęconej obchodom w ramach Tygodnia o Przeciwdziałaniu Przemocy Rówieśniczej pod hasłem Nie ranię – reaguję, rozmawiam! Celem zajęć było uświadomienie wychowankom, czym jest przemoc, jakie są jej formy oraz jak reagować w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych. Dzieci wzięły udział w pogadance o przemocy fizycznej, psychicznej, słownej oraz o sposobach radzenia sobie z nią. Analizowały przykłady zachowań, które mogą krzywdzić innych oraz szukały  odpowiedzi na pytanie: Jak reagować, gdy widzimy, że ktoś doświadcza przemocy?

        Na zakończenie lekcji czwartoklasiści wspólnie wykonali plakat - Bank pozytywnych myśli. Dzięki zajęciom uczniowie zrozumieli, że każdy z nas ma wpływ na to, by szkoła i otoczenie były miejscem bezpiecznym i wolnym od przemocy.

         

        Beata Kołakowska-Nowacka

        

        

        

        

        

        

        3

         

         

         

        Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej – klasa 4a

         

                 W ramach tygodnia poświęconego tematowi przemocy rówieśniczej uczniowie klasy 4 a  wykonali  specjalne Drzewo Pozytywnych Słów i Myśli, na którym zawiesili wcześniej przygotowane, nietypowe zawieszki z mnóstwem dobrych, życzliwych słów,  takich jak: lubię Cię, szanuję, przepraszam, doceniam, pomogę Ci, wierzę w Ciebie … 

                Mamy nadzieję, że nasze Drzewo, przez cały rok, będzie rozrastało się pozytywnymi słowami i działaniami.

        Klasa 4 a

        Mariola Chojnowska

         

        

        

        

        

        

        

        10

         

         

         

        Tydzień relacji i przeciwdziałania przemocy

         

        W ramach tygodnia relacji i przeciwdziałania przemocy – uczniowie klasy 8a zrealizowali temat: Stop przemocy rówieśniczej. Podczas lekcji uczniowie dowiedzieli się czym jest przemoc rówieśnicza, pracowali w grupach analizując sytuacje przemocy rówieśniczej i dyskutowali szukając ich rozwiązania. Poza tym grali w grę, budując łańcuch dobrych relacji. Na koniec zajęć uczniowie stworzyli kontrakt antyprzemocowy – Stop przemocy, zobowiązując się do wspólnego tworzenia bezpiecznego, życzliwego i szanującego wszystkich środowiska.

         

        Anna Szymańska

        

        

         

         

         

        Tydzień przeciwdziałania przemocy rówieśniczej i budowania relacji w klasie 3A

                            

        W ramach tygodnia przeciwdziałania przemocy rówieśniczej oraz tygodnia budowania relacji uczniowie klasy 3A wysłuchali opowiadania o Tymku. Z poznanej historii dzieci dowiedziały się, że nasze zachowania i słowa mogą przybierać różne „kształty”. Rozmawialiśmy o tym, że kiedy kogoś wyśmiewamy lub mówimy przykre rzeczy, nasze słowa są jak kolczasta piłka – bolesne i kłujące. Gdy jesteśmy uprzejmi i życzliwi, nasze słowa stają się jak pluszowy miś – miękkie i przyjemne dla drugiej osoby. Zachowania nieprzyjemne i chłodne porównaliśmy do papieru ściernego, który jest szorstki i rani, a słowa pełne wsparcia i troski do ciepłego kocyka, który otula, gdy mówimy „przepraszam”, „pomogę ci” lub „lubię cię”. Opowiadanie bardzo zaciekawiło dzieci i pomogło im zrozumieć, jak ogromny wpływ na innych mają nasze słowa i gesty.

        Następnie uczniowie zagrali w grę „Kim jestem dla innych?”. Losowali różne zachowania i samodzielnie oceniali, czy dane zachowanie przypomina kolczastą piłkę, papier ścierny, czy ciepły kocyk. Wspólnie z nauczycielem prowadzili rozmowy o tym, czym jest przemoc i że zarówno kolczasta piłka, jak i papier ścierny mogą ranić — fizycznie i psychicznie. Dzieci dochodziły do wspólnych refleksji, jak ważne jest, by dbać o dobre relacje i wzajemny szacunek.

        Kolejnym zadaniem było wykonanie kart pracy, w których uczniowie zastanawiali się nad swoimi myślami — co o sobie myślą, jakie mają nieprzyjemne przekonania i jak można je zmienić na bardziej pozytywne.

        Następnego dnia dzieci wspólnie stworzyły plakat w formie drzewa, na którym zapisały najważniejsze zasady pokazujące, jak chcemy się nawzajem traktować. Wspólna praca pomogła im określić, co to znaczy być życzliwym i wspierającym kolegą lub koleżanką.

        Na zakończenie zajęć odbyła się „runda dobrych słów” – uczniowie mówili sobie nawzajem coś miłego, a do domu zabrali list do rodziców z informacjami o tym, jak mogą wspierać swoje dzieci, rozmawiać z nimi o emocjach i pomagać im w trudnych sytuacjach.

        Celem całego tygodnia było pokazanie dzieciom, jak być dobrym kolegą i koleżanką, jak unikać słów, które ranią, i jak budować relacje oparte na empatii i zrozumieniu. W ten sposób uczniowie rozwijali swoją wrażliwość na krzywdę własną i innych, co stanowi ważny element kompetencji emocjonalnych.

         

        

        

        

        

        

        

        24