Innowacje pedagogiczne
- Czytanki Małej Franki
- Przygoda z Williamem Szekspirem
- Zaczarowany teatr malucha
- Klub małego odkrywcy
- Nie taka chemia i fizyka straszne
- Obserwuję, eksperymentuję...
- Cicho wszędzie, głucho wszędzie...
- Matematyka na wesoło
- Z piosenką dookoła świata
- Origami – rozwija i bawi
- Stosujemy arytmetykę mentalną
- KULTURY ŚWIATA
- Usprawnianie przez działanie
- Ziemia nasza misja
- Zmierz uczucia
- Bystre dzieciaki poznają egzotyczne smaki
- Program InstaLing
- Przygoda z książką
- Chwała Bohaterom
- Pierwsze kroki w nauce tabliczki mnożenia
- Choć jestem jeszcze młody poznaję różne, mniej znane zawody
- Tanecznym krokiem przez świat
- Mali odkrywcy – świat eksperymentów dla przedszkolaków
- BONJOUR FRANCE
- „Świat wokół nas”
- Mały Obywatel z Opinogóry – śladami historii, z myślą o przyszłości!
- RUSZ GŁOWĄ – UCZ SIĘ CAŁYM SOBĄ
- Zmysłami poznaję świat – sensoryczna podróż małego odkrywcy
Zmysłami poznaję świat – sensoryczna podróż małego odkrywcy
Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa im. Zygmunta Krasińskiego w Opinogórze Górnej
Autorzy: Anna Krajewska
Przedmiot: Wychowanie przedszkolne
Data wprowadzenia: październik 2026 r.
Data zakończenia: maj 2027 r.
Zakres innowacji:
Adresatami innowacji są dzieci w wieku przedszkolnym 5-6 lat. Czas realizacji obejmuje okres od października 2026 r. do maja 2027 r. Innowacja realizowana będzie
w wychowaniu przedszkolnym w grupie popołudniowej 5-6 latków.Motywacja do wprowadzenia innowacji:
Dziecko w wieku przedszkolnym poznaje świat przede wszystkim poprzez własną aktywność. Zmysły dostarczają mu informacji o otoczeniu i umożliwiają poznawanie właściwości przedmiotów, ludzi oraz zjawisk.
Naturalna ciekawość poznawcza dzieci jest doskonałym punktem wyjścia do organizowania sytuacji edukacyjnych, w których mogą one samodzielnie odkrywać
i doświadczać.Motywacją do opracowania innowacji jest potrzeba wzbogacenia codziennej pracy przedszkola o działania angażujące wiele zmysłów jednocześnie. Zajęcia sensoryczne sprzyjają rozwijaniu spostrzegawczości, koncentracji, pamięci, koordynacji ruchowej, mowy, samodzielności oraz kreatywności.
Istotnym elementem innowacji będzie również stworzenie dzieciom okazji do zauważania własnych preferencji i różnic w sposobie odbierania bodźców. Dzieci będą uczyły się, że to, co dla jednej osoby jest przyjemne, dla innej może być obojętne lub nieprzyjemne.
Innowacja pozwoli połączyć edukację z zabawą, eksperymentowaniem i aktywnością ruchową. Dziecko stanie się małym badaczem i odkrywcą, a nauczyciel będzie pełnił przede wszystkim funkcję organizatora środowiska edukacyjnego i osoby wspierającej dzieci
w samodzielnym dochodzeniu do wiedzy.Cele innowacji:
Cele ogólne:
- Rozwijanie świadomości własnych zmysłów.
- Kształtowanie umiejętności poznawania i odkrywania świata poprzez doświadczanie, obserwowanie, słuchanie, dotykanie, wąchanie i smakowanie.
- Wspieranie rozwoju poznawczego, emocjonalnego i sensorycznego dzieci poprzez aktywne i wielozmysłowe poznawanie otaczającej rzeczywistości.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
- nazywa podstawowe zmysły,
- wskazuje narządy związane ze zmysłami,
- wie, że zmysły pomagają człowiekowi poznawać świat,
- rozpoznaje różne kolory, kształty i wielkości,
- rozwija pamięć i spostrzegawczość wzrokową;
- rozpoznaje i różnicuje dźwięki,
- określa natężenie i charakter dźwięków,
- rozpoznaje przedmioty za pomocą dotyku,
- opisuje właściwości przedmiotów,
- rozpoznaje i porównuje zapachy,
- rozpoznaje podstawowe smaki,
- opisuje swoje wrażenia sensoryczne,
- rozwija orientację w schemacie własnego ciała,
- ćwiczy równowagę i koordynację ruchową,
- wykonuje proste doświadczenia,
- przewiduje możliwy rezultat doświadczenia,
- porównuje wyniki obserwacji,
- formułuje proste wnioski,
- wzbogaca słownictwo,
- potrafi wyrażać swoje preferencje,
- respektuje odczucia innych osób,
- współpracuje z rówieśnikami,
- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas doświadczeń.
Metody pracy:
- słowna;
- oglądowa;
- czynna.
Formy pracy:
- indywidualna;
- grupowa;
- zbiorowa.
Przewidywane efekty:
W wyniku podjętych działań edukacyjnych dziecko:
- zna i potrafi nazwać podstawowe zmysły człowieka;
- wie, jakie narządy są związane z poszczególnymi zmysłami;
- rozumie, że zmysły pomagają człowiekowi poznawać świat;
- potrafi rozpoznawać i różnicować bodźce sensoryczne;
- rozwija spostrzegawczość wzrokową i słuchową;
- potrafi opisać swoje wrażenia dotykowe, zapachowe i smakowe;
- rozwija koncentrację uwagi i pamięć;
- rozwija koordynację wzrokowo-ruchową;
- chętnie eksperymentuje i podejmuje działania badawcze;
- formułuje proste hipotezy i próbuje je weryfikować;
- wyciąga proste wnioski z przeprowadzonych doświadczeń;
- wzbogaca słownictwo;
- rozwija samodzielność i kreatywność;
- współpracuje z innymi dziećmi;
- zauważa i akceptuje różnice w odczuwaniu poszczególnych bodźców przez inne osoby;
- rozwija pozytywny stosunek do nauki poprzez zabawę i eksperymentowanie.
Tematyka zajęć:
„POZNAJEMY NASZE ZMYSŁY” - PAŹDZIERNIK
1„Sensoryczny detektyw – poznajemy nasze zmysły”
2. „Mam ich pięć – odkrywamy świat zmysłami”
„TAJEMNICE WZROKU” - LISTOPAD
1. „Oko mówi mi, co widzę”2. „Kolorowy świat”
3. „Czy można oszukać wzrok?”
4.„Światło i cień”
“USZY PEŁNE DŹWIĘKÓW” - GRUDZIEŃ
1. „Co słyszą moje uszy?”
2.„Głośno – cicho, wysoko – nisko”
3. „Muzyka ukryta w przedmiotach”
4.„Dźwiękowe memory”
„DOTYKOWE TAJEMNICE” - STYCZEŃ
1.„Co kryje tajemniczy worek?”
2. „Miękkie, twarde, gładkie, szorstkie”
3. „Sensoryczna ścieżka”
4.„Magiczna masa”
“WĘCHOWE ZAGADKI” - LUTY
1.„Nos na tropie”
2.„Zapachy z kuchni”
3. „Zapachowa pamięć”
4.„Ładnie pachnie czy nie?”
“SMAKOWITA PRZYGODA” - MARZEC
1. „Jaki to smak?”
2. „Smakowe laboratorium”
3. „Zmysłowy kucharz”
4. „Co wpływa na smak?”
„ZMYSŁY W PRZYRODZIE”- KWIECIEŃ
1.„Wiosna pachnie, szumi i wygląda”
2.„Przyrodniczy detektyw”
3.„Co słyszę w ogrodzie?”
“WIELKI SENSORYCZNY EKSPERYMENT” - MAJ
1.„Wielozmysłowa podróż”
2. „Czy potrafię rozpoznać świat bez jednego ze zmysłów?”
3. „Przedszkolne laboratorium zmysłów”
4. „Jestem małym odkrywcą – wielki finał”
Ewaluacja
- Obserwacja dzieci.
- Rozmowy z dziećmi.
- Rozmowy z rodzicami.
- Fotorelacje z zajęć.
Zasady bezpieczeństwa:
- Eksperymenty prowadzone tylko pod nadzorem nauczyciela.
- Używanie bezpiecznych i nietoksycznych substancji.
- Zachowanie zasad higieny.
Uwagi
W trakcie realizacji innowacji pedagogicznej dopuszcza się modyfikacje zaplanowanych działań
Opracowała
Anna Krajewska