W klasach I – III można wykorzystać puzzle, aby nie dopytywać dzieci, czy już przeczytały lekturę. Puzzle tworzy się ze strony tytułowej książki. Na odwrocie każdego puzzla piszemy numer (tyle numerków, ile jest dzieci). Dzieci losują swoje puzzle. Następnie przygotowujemy puzzle konturowe, również z numerkami. Każde dziecko, które przeczyta książkę wkleja swój puzzel w konturową mapkę. Efekt jest taki, że każde dziecko jak najszybciej chce wkleić swój kawałek, co wiąże się z tempem czytania. Natomiast wszyscy są ciekawi jaki to będzie obrazek. Puzzle konturowe wieszamy na tablicy tak, aby każde dziecko miało do niej dostęp.

 

A. Ozdarska