„Z PIOSENKĄ DOOKOŁA ŚWIATA”

Innowacja programowo-organizacyjno-metodyczna realizowana w Szkole Podstawowej w Opinogórze Górnej.

Autor: Elżbieta Grzejda

1. Uzasadnienie celowości wprowadzenia innowacji.

 

„Muzyka to jedyny język przekazu, który jednoczy wszystkie kraje i wszystkie kultury, dzięki niej można skleić stłuczone na tysiące kawałków lustro, w którym wszyscy możemy zobaczyć się i zrozumieć nawzajem.” 

                                                                                                     Zbigniew Lubicz-Miszewski

 

Od wielu lat prowadzę w szkole zajęcia chóru szkolnego. Odbywają się one w oparciu o mój autorski program. W myśl założeń programowych chór szkolny ma spełniać trzy funkcje:

poznawczo – kształcącą,

wychowawczą,

użytkową.

Według programu uczniowie poznają pieśni i piosenki, kształtują umiejętności wokalne, uczą się współpracy w grupie i prezentacji poznanych utworów. Dotychczas utwory jakie poznawali uczniowie związane były głównie z terminarzem świąt i uroczystości szkolnych , regionalnych i narodowych oraz corocznym Szkolnym Świętem Piosenki. Dzieci chętnie śpiewają a muzyka ma ogromny wpływ na ich ogólny rozwój.

  Dotychczas repertuar przygotowywany na  koncert w dniu Szkolnego Święta Piosenki, składał się wyłącznie z utworów polskich artystów. Chór szkolny jest organizatorem Międzyszkolnego Konkursu Piosenki „Bitwa na głosy o Złotą Nutę”, w którym biorą udział uczniowie z kilku szkół, także moi chórzyści. W regulaminie konkursu zapisane jest, że utwór musi być polski. Często spotykałam się z pytaniem od moich chórzystów a także od uczestników z innych szkół dlaczego tylko polskie utwory.

Innowacja ta ma wyjść naprzeciw oczekiwaniom chórzystów, pomóc im w poznawaniu różnorodnej muzyki świata a następnie prezentacji wyników pracy podczas koncertu na Szkolnym Święcie Piosenki.

 

2. Adresaci programu.

 

Adresatami innowacji  są uczestnicy zajęć szkolnego chóru, ich rodzice, społeczność szkolna i środowiskowa.

 

3. Rozmiar przestrzenny.

 

Innowacja realizowana będzie w Szkole Podstawowej w Opinogórze Górnej. Ponieważ w szkole nie ma odpowiednio dużej sali z dobrymi warunkami akustycznymi prezentacja koncertowa i próby generalne odbywać się będą w Sali Oranżerii Muzeum Romantyzmu w Opinogórze Górnej.

5. Rozmiar czasowy.

 

Program realizowany będzie w okresie od 24 lutego 2020 roku do 25  czerwca 2020 roku.

 

4. Cele ogólne:

• Podniesienie jakości pracy szkoły;

• Rozwijanie zdolności muzycznych uczniów;
• Poznanie muzyki wybranych krajów świata;
• Pogłębienie więzi rodzinnych i społecznościowych;
• Kształtowanie gustów muzycznych ;
• Rozwijanie umiejętności autoprezentacji;
• Wzmacnianie poczucia własnej wartości.

 

5. Sposób realizacji- metody i formy realizacji.

 

Chór szkolny pracuje, w zależności od potrzeb, wg następującego podziału prób:

• praca z poszczególnymi głosami
• praca z całym zespołem
• praca z akompaniatorem

W zależności od realizowanych zadań pracę nad repertuarem dzielę na:

-próby przeznaczone na opracowanie nowego repertuaru

-próby przeznaczone na powtórzenie, sprawdzenie i doskonalenie repertuaru

-próby poświęcone na pracę nad artystycznym wyrazem utworu muzycznego

-próby z akompaniatorem

Poszczególne rodzaje prób  łączę czasem  ze sobą . Realizując program  stosować będę następujące metody pracy:

• Metody asymilacji wiedzy

-opis, wyjaśnienie, pogadanki m.in. nt. budowy aparatu głosowego, higieny głosu, wykonawców muzyki.

-nauka piosenek metodą ze słuchu

• Metody praktyczne

-ćwiczenia emisyjne, oddechowe, dykcji

-stopniowanie trudności wykonywanych ćwiczeń

-doskonalenie poznanego repertuaru

-nauka piosenek metodą przy pomocy nut

• Metody ekspozycyjne

-przeżywanie wartości, jakie niesie ze sobą muzyka

-tworzenie sytuacji dających możliwość wewnętrznych przeżyć

-eksponowanie wartości moralnych i estetycznych

• Metoda projektu.

 

6. Zakres treści i  harmonogram działań.

Lp	Zadania do realizacji	Sposób realizacji	odpowiedzialni	terminy
1.	Przedstawienie chórzystom muzyki wokalnej kilku wybranych krajów	Prezentacja wykonań wybranych utworów	Dyrygent chóru	Luty 2020
2.	Zapoznanie z propozycjami uczniów	Wysłuchanie nagrań CD i aplikacji YouTube przygotowanych przez chórzystów	Członkowie chóru	Pierwszy tydzień marca 2020
3.	Wybór utworów do zaprezentowania podczas Święta Piosenki	Ocena trudności poszczególnych utworów i możliwości chóru. Wybór utworów metodą głosowania większościowego.	Dyrygent chóru Członkowie chóru	Marzec 2020
4.	Przygotowanie utworów do zaprezentowania na Szkolnym Święcie Piosenki.	Nauka melodii utworów metodą ze słuchu, z nut, mieszaną, wybór sposobu wykonania (solo, duet, cały chór), przesłuchania głosowe.	Dyrygent chóru Członkowie chóru	Marzec, Kwiecień, Maj, czerwiec 2020
5.	Zebranie informacji o wykonywanych utworach i muzyce kraju z którego pochodzą.	Praca metodą projektu: przydział chórzystom poszczególnych zadań i monitorowanie etapów pracy.	Dyrygent chóru Członkowie chóru Rodzice	Kwiecień, Maj, czerwiec 2020
6.	Przygotowanie strojów, scenografii i sali do prezentacji.	Kontynuowanie metody projektu.	Dyrygent chóru Członkowie chóru Rodzice	czerwiec 2020
7.	Przygotowanie choreografii opartej na tańcach pochodzących z krajów wykonywanych utworów	Kontynuowanie metody projektu. Praca z instruktorem i pedagogiem tańca	Dyrygent chóru Członkowie chóru Instruktor tańca- praktykant pedagogiki tańca	Maj, czerwiec 2020
8.	Prezentacja efektów pracy- Szkolne Święto Piosenki 2020	Występ chóru przed społecznością szkolną i lokalną podczas Szkolnego Święta Piosenki 2020	Dyrygent chóru Członkowie chóru	czerwiec 2020

 

7. Oczekiwane efekty.

Realizacji innowacji przyniesie następujące efekty:

• Rozwinięcie umiejętności wokalnych u dzieci;
• Poszerzenie wiedzy o muzyce wokalnej świata;
• Poszerzenie repertuaru chóralnego;
• Wzmocnienie więzi rodzinnych, chóralnych i szkolnych;
• Wzrost umiejętności autoprezentacji;
• Wzrost tolerancji muzycznej;
• Zwiększenie u uczniów poczucia własnej wartości;
• Wyrobienie i uwrażliwienie gustów muzycznych.

 

8. Środki, materiały, sprzęt.

Podczas pracy korzystać będę m.in. z : płyt CD, zapisów nutowych utworów, projektora, komputera, literatury muzycznej, keyboardu, instrumentów perkusyjnych.

 

9. Sprzymierzeńcy.

Głównym sprzymierzeńcem programu jest dyrektor szkoły, który umożliwi jego realizację, nauczyciele szkoły, dyrekcja Muzeum Romantyzmu w Opinogórze, która zgodziła się udostępnić salę Oranżerii do prób i koncertu galowego.

Sprzymierzeńcami w realizacji innowacji będą też rodziny moich chórzystów (rodzice, dziadkowie), którzy pomogą m.in. w wykonaniu strojów, dekoracji, zebraniu  informacji na temat piosenek z projektu.

Kolejni sprzymierzeńcy to Formacja Artystyczna FreakShow, która udostępni nam część kostiumów na koncert galowy.

Duży udział w pracach będzie miał akompaniator, który jest ważnym sprzymierzeńcem w realizacji oraz pedagog tańca, praktykantka w naszej szkole, która przygotuje z dziećmi proste choreografie do utworów.

 

 

10. Sposoby oceny.

Kryterium sukcesu i zakresu wykonania zadań będzie występ uczniów podczas SZKOLNEGO ŚWIĘTA PIOSENKI i jego przyjęcie przez odbiorców.

Ocenie podlegać będzie artystyczna wartość wykonania piosenek, sposób prezentacji informacji o utworach i muzyce świata, scenografia.

Ważnym elementem w ocenie realizacji zadań będzie też zaangażowanie rodziców uczniów w projekt.

 

11. Ewaluacja.

Najważniejszą formą ewaluacji będzie frekwencja uczniów na zajęciach oraz ilość nowych chętnych do śpiewania w chórze.

Na koniec członkowie chóru otrzymają też ankietę, w której odpowiedzą na pytania:

Co było dobre w realizacji ?  Co można poprawić?

Najważniejsze dla mnie jest jednak to, by rozśpiewać społeczność szkolną i by moje dzieci zaniosły  miłość do muzyki do swoich domów, środowisk, bo 

„ Muzyka to najlepszy język do poruszania serc ludzi na całym świecie”.

                                                                                               (Jimmy Page)