Raport z ewaluacji wewnętrznej

obszaru 3.4 Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym.

Rodzice są partnerami szkoły.

w

Szkole Podstawowej w Opinogórze Górnej

 

Przebieg ewaluacji

Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Opinogórze Górnej przez zespół ds. ewaluacji wewnętrznej powołany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 w sprawie nadzoru pedagogicznego, uchwałą Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Opinogórze Górnej z dnia 14.09.2010. Zadaniem zespołu było przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej(badania) obszaru 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym, która polegała na zaplanowanym i podporządkowanym pewnym rygorom metodologicznym zbieraniu oraz przetwarzaniu informacji o warunkach i skuteczności działań.

         W trakcie badania zbierano informacje z wielu źródeł np. ankieta dla nauczycieli,

wywiad z rodzicami, wywiad z Dyrektorem. Analizie poddano również dokumentację pedagoga, protokoły z posiedzeń Rady Pedagogicznej. Dzięki zastosowaniu różnorodnych metod badawczych wyniki ewaluacji charakteryzują się wysokim stopniem wiarygodności, ponieważ została ona zaplanowana i wykonana profesjonalnie, a wykonawcy, mimo, że są pracownikami placówki, starali się zachować jak największy obiektywizm.

            Badanie zostało zrealizowane w okresie od lutego do maja 2011 przez zespół ds. ewaluacji wewnętrznej w składzie:

1. : Elżbieta Grzejda, - przewodnicząca zespołu, nauczyciel przyrody i muzyki
2. Mariola Chojnowska – nauczyciel wych. fizycznego, języka polskiego i historii
3. Paweł Cejmer -  nauczyciel wych. fizycznego
4. Bożena Groszek – nauczyciel nauczania zintegrowanego
5. Wanda Wróblewska – katecheta
6.  ks. Bogusław Grzybowski.- katecheta.

 

W badaniu szukano odpowiedzi na 5 pytań kluczowych:

 

1. Jakie sposoby pozyskiwania i wykorzystywania opinii rodziców na temat pracy szkoły                     stosuje się w szkole?

2. Jak często i w jaki sposób szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci?

3. Jak często i w jaki sposób dokonuje się analizy działań wychowawczych?

4. W jaki sposób wnioski z analizy są wdrażane w celu dostosowywania działań wychowawczych do potrzeb uczniów?

5. Jaki jest stopień zaangażowania rodziców w działania podejmowane przez szkołę?

 

W badaniu wzięło udział 13 nauczycieli, 11 rodziców- przewodniczący trójek klasowych, oraz pani dyrektor.

Wywiad z rodzicami- analiza

 

1. Jak często kontaktuje się Pan/i ze szkołą?

 

Podały tu odpowiedzi: często – 2(18%), w miarę potrzeb – 3(27%), 2 razy w miesiącu – 3(27%), na wywiadówkach –2(18%) , co 2 miesiące – 1(9%).

 

1. Z kim w szkole kontaktuje się Pan/i najczęściej?

 

1. Dyrektorem – 1((%)
2. Pedagogiem – 2(18%)
3. Wychowawcą –10(90%)
4. nauczycielami przedmiotów – 1(9%)
5. personelem szkoły – 1(9%)

 

1. Czy jest Pan/i zadowolony z tych kontaktów?

 

Podane odpowiedzi to: tak –10(90%), oczywiście tak. –1(9%).

 

1. Czy szkoła w wystarczający sposób wspiera rodziców w wychowaniu dzieci?

      

Odpowiedzi tak udzieliło 9 rodziców, dodając, że wykwalifikowani pedagodzy potrafią pomóc w rozwiązaniu problemów.

 

Jeśli nie to proszę uzasadnić odpowiedź.

     

 Dwoje rodziców udzieliło odpowiedzi negatywnej, niestety nie posiadała ona uzasadnienia

 

1. Jakie formy wsparcia wychowawczego oferuje szkoła?

 

• Wychowawca współpracuje z rodzicem –10(90%)
• Szkoła oferuje pomoc specjalisty pedagoga –8(72%)
• Szkoła pośredniczy w uzyskaniu pomocy z zewnętrznych instytucji (np. Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej) – 7(64%)
• Prowadzenie warsztatów psychologicznych doskonalących umiejętności wychowawcze -
• Pomoc Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej – 8(72%)
• Poradnictwo wychowawcze – 6(55%)
• Opieka socjalna – 7(64%)
• Prewencyjna grupa wsparcia
• Dyrektor współpracuje z rodzicami – 7(64%)
• Szkoła oferuje pomoc logopedy – 10(90%)
• Nauczyciele współpracują z rodzicami
• Inne- jakie?...zajęcia dodatkowe z wychowawcą dla dzieci................................................................................................

 

1. W jakich działaniach organizowanych przez szkołę Pan/i uczestniczył?

 

Odpowiedzi udzielane to: współpraca stała z wychowawcą, logopedą , pedagogiem, organizowanych na forum klasy i przez Radę Rodziców np. choinka, Wigilia Dzień Dziecka, pedagogizacja rodziców na wywiadówkach i prowadzona przez pracowników Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. Tylko jeden rodzic odpowiedział, że w żadnych.

 

1. Czy chętnie angażuje się Pan/i w działania szkoły?

 

      10(100%) odpowiedzi było twierdzących , jeden rodzic(9%), nie udzielił odpowiedzi.

 

 

Ankieta dla nauczycieli- analiza

 

Ankieta miała na celu zebranie informacji na temat : pozyskiwania i wykorzystywania opinii rodziców na temat pracy szkoły, sposobów wspierania rodziców w wychowaniu dzieci, uczestnictwa rodziców w podejmowanych przez szkołę działaniach.

 

1. Jak często kontaktuje się Pan/i z rodzicami uczniów? Proszę zaznaczyć właściwą odpowiedź.
   1. raz w roku
   2. raz w semestrze
   3. dwa razy w semestrze
   4. raz w miesiącu
   5. raz w tygodniu
   6. w zależności od potrzeb- 13(10%)
   7. nigdy
   8. inne-jakie?

 

1.  W jaki sposób pozyskuje Pan/i informacje od rodziców? Proszę zaznaczyć właściwe odpowiedzi.

 

1. przeprowadzam rozmowę indywidualną –13(100%)
2. przeprowadzam wywiad grupowy podczas zebrań –7(54%)
3. ankietuję rodziców
4. telefonicznie.- 6(46%)

 

1.  W jakim celu wykorzystuje Pan/i pozyskane informacje? Proszę zaznaczyć właściwe odpowiedzi.

 

1. do planowania tematyki lekcji wychowawczych –6(46%)
2. do planowania imprez i wycieczek –4(30%)
3. do planowania indywidualnej pracy z dzieckiem –13(100%)
4. inne-jakie?

    

1.  Jak często w szkole dokonuje się analizy działań wychowawczych? Proszę zaznaczyć właściwe odpowiedzi.

 

1. na każdym posiedzeniu Rady Pedagogicznej –8(44%)
2. raz w semestrze –3(23%)
3. w razie potrzeb –10(56%)
4. podczas spotkań zespołów wychowawczych –3(23%)

 

1. Czy dokonuje Pan/i indywidualnie podejmowanych przez siebie działań wychowawczych?

           

                  TAK - 13 (100%)                                NIE

1. Czy uwzględnia Pan/i wnioski podjęte przez Radę Pedagogiczną?

 

                         TAK -13 (100%)                                    NIE

 

1. W jakim stopniu rodzice angażują się w działania podejmowane przez szkołę? Proszę                                zaznaczyć X we właściwym miejscu.

 

 

Wywiad z Dyrektorem - analiza

 

1 Jak często kontaktuje się Pani z rodzicami uczniów?

 

Co najmniej 4 razy w ciągu roku i w razie potrzeby jestem zawsze dostępna.

 

1. W jaki sposób pozyskuje Pani informacje od rodziców?

 

1. podczas zebrań-tak
2. podczas rozmów indywidualnych -tak
3. podczas uroczystości i imprez szkolnych -tak
4. ankietuję rodziców -tak
5. przez wywiady grupowe.

 

1. Czy opinie rodziców są brane pod uwagę?

 

zdecydowanie tak. –  odpowiedziała pani dyrektor

 

1. Proszę podać przykład działań szkoły, na który miały wpływ opinie rodziców.

 

Np. Program wychowawczy i profilaktyczny szkoły, organizacja choinki, Dnia Dziecka

 

1. W jaki sposób szkoła wspiera rodziców w wychowaniu?

 

• Rodzice w zależności od potrzeb mają możliwość skorzystania z pomocy pedagoga szkolnego;
• Rodzice mogą skorzystać z warsztatów psychologicznych doskonalących umiejętności wychowawcze
• Rodzice są kierowani do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej

 

• Szkoła prowadzi świetlice dla dzieci
• Szkoła prowadzi profilaktykę zachowań ryzykownych
• Szkoła prowadzi zajęcia wychowawcze dla dzieci.

 

1. Czy duża grupa rodziców  korzysta ze wsparcia szkoły w wychowaniu dzieci?

 

Frekwencja na spotkaniach z wychowawcami i pracownikami szkoły jest wysoka, natomiast z osobami z zewnątrz, niska.

 

1. W jakich działaniach szkoły współuczestniczą rodzice?

 

• Tworzenie programów wychowawczych  i profilaktycznych szkoły
• Organizowanie klasowych Wigilii
• Współtworzenie klasowych planów wychowawczych
• Organizacja choinki szkolnej
• Organizacja Dnia Dziecka połączonego ze Świętem Sportu
• Współorganizowanie imprez środowiskowych
• Różne prace remontowo- porządkowe na rzecz szkoły
• Współuczestniczą w realizacji programu „ Trzymaj formę”.
• Jak ocenia Pani zaangażowanie rodziców w działanie szkoły?

 

   Pozytywnie, zawsze może być większe.

 

1. W które działania szkoły rodzice angażują się najchętniej?

 

W organizację uroczystości klasowych.                   

Jak często i w jaki sposób szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci?

 

Analiza działań wychowawczych szkoły

 

Wnioski i rekomendacje z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej w Opinogórze Górnej dotyczące obszaru 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym.3.4. Rodzice są partnerami szkoły.

 

 

 

Szkoła Podstawowa w Opinogórze Górnej jest niewielką placówką oświatową,  która dobrze funkcjonuje w lokalnym środowisku. Pracownicy szkoły na bieżąco pozyskują od rodziców opinie na temat jej pracy. Robią to w różny sposób, najczęściej w czasie indywidualnych rozmów, podczas zebrań , telefonicznie lub niekiedy przeprowadzając anonimowe ankiety. Szkoła wspiera rodziców  w wychowaniu dzieci w zależności od potrzeb. Rodzice najczęściej w sprawach trudnych kontaktują się z wychowawcą. Potwierdza to przeprowadzony wywiad z rodzicami i ankieta nauczycieli.

Szkoła stosuje różne formy wsparcia rodziców w trzech obszarach : wychowawczym, dydaktycznym i opiekuńczym. Przykładowymi działaniami wspierającymi są:

 

Wychowawca współpracuje z rodzicem

Szkoła oferuje pomoc specjalisty pedagoga

Szkoła pośredniczy w uzyskaniu pomocy z zewnętrznych instytucji (np. Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej)

Prowadzenie warsztatów psychologicznych doskonalących umiejętności wychowawcze

Pomoc Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej

Poradnictwo wychowawcze

Opieka socjalna

Dyrektor współpracuje z rodzicami

Szkoła oferuje pomoc logopedy

Nauczyciele współpracują z rodzicami.

W szkole na bieżąco, według potrzeb dokonuje się analizy działań wychowawczych. Odbywa się to np. na posiedzeniach Rady Pedagogicznej poprzez dyskusję na forum lub w czasie rozmów z pedagogiem szkolnym a , jeśli tego wymaga sytuacja, z dyrektorem szkoły.

Wnioski z analizy działań wychowawczych wdrażane są systematycznie przez: wprowadzanie dodatkowych zajęć edukacyjnych, przeprowadzanie odpowiednich tematów na lekcjach wychowawczych, organizowanie wycieczek szkolnych, zielonych szkół, kierowanie rodziców z ich dziećmi do Poradni Pedagogiczno- Psychologicznej, wdrażanie nowych programów np. „Trzymaj Formę”.

Stopień zaangażowania rodziców w działania podejmowane przez szkołę jest dobry. Rodzice współdecydują o programach wychowawczych i profilaktycznych szkoły. Bardzo chętnie angażują się w organizowanie uroczystości klasowych. Najlepszym przykładem są tu klasowe Wigilie, które od wielu lat stały się tradycją szkolną. Mniejszy jest niestety udział rodziców w uroczystościach i imprezach ogólnoszkolnych. Potwierdzają to przeprowadzone badania. Jednocześnie pewna grupa  rodziców nie ma też pełnej wiedzy  na temat form pomocy oferowanych przez szkołę. W tym celu należy  na stronie internetowej szkoły zamieścić informację na temat form pomocy, jakiej mogą oczekiwać rodzice. W celu zwiększenia zaangażowania rodziców w życie szkoły i aktywniejszy udział w uroczystościach ogólnoszkolnych przeprowadzona będzie z rodzicami i nauczycielami debata „za i przeciw” na temat

„Korzyści z aktywnego uczestnictwa rodziców w życiu szkoły – organizacja Dnia Dziecka”.

                                                   Opracowała:   Elżbieta Grzejda